四年级英语上册 Unit 1 School life Lesson 3 We sing here说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docxVIP

四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson3Wesinghere说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson3Wesinghere

2.教学年级和班级：四年级（五四制）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以鲁科版四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson3Wesinghere为教学内容，旨在让学生掌握关于学校生活的日常用语，并能运用所学句型进行简单交流。通过本节课的学习，学生将能够了解歌曲在校园生活中的重要性，并能够在实际场景中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习歌曲Wesinghere，提高学生的语音识别和模仿能力，增强对英语节奏和韵律的感知；学习能力——引导学生通过歌曲学习掌握新的词汇和句型，培养自主学习英语的兴趣和习惯；思维品质——通过歌曲中的情景设定，激发学生的想象力，培养其创新思维和批判性思维；文化意识——通过歌曲介绍学校生活，增进学生对不同文化背景下学校生活的理解，提高跨文化交际意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握歌曲Wesinghere中的词汇和句型。

2.能够正确模仿歌曲中的语音和语调。

难点：

1.歌曲中的一些生词和短语，如choir（合唱团）和intheclassroom（在教室里）。

2.歌曲的节奏和韵律，以及如何在唱歌时保持正确的发音。

解决办法：

1.针对生词和短语，通过图片、实物或动作演示帮助学生建立直观印象，并在课前预习中提供词汇表，让学生提前熟悉。

2.通过逐句播放歌曲，让学生跟随录音跟读，逐步掌握节奏和韵律。

3.设计角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

4.鼓励学生多听多唱，通过反复练习来提高语音和语调的准确性。

5.教师在课堂上及时纠正发音错误，并提供正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学资源

-教科书（鲁科版四年级英语上册）

-歌曲音频文件（Wesinghere）

-词汇卡片

-简易乐器（如小手鼓）

-教室内的活动空间

-白板和马克笔

-英语学习软件（如英语点读机）

-学生个人设备（用于课后自主学习，如平板电脑）

-班级群组（用于作业提交和反馈）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师播放歌曲Wesinghere的片段，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。

-提问学生：Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?（你们猜猜我们今天要学什么？）

-学生自由发言后，教师揭示本节课的主题：Todaywewilllearnasongaboutschoollife.（今天我们将学习一首关于学校生活的歌曲。）

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示歌词，并逐句播放歌曲，让学生跟随歌词朗读。

-对于生词和短语，教师通过展示图片或实物进行解释，并让学生模仿发音。

-教师带领学生一起分析歌曲中的情景，如在哪里唱歌、做什么活动等。

-用时5分钟，让学生分成小组，每组选择歌曲中的一句进行角色扮演，增强学生的参与感和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放歌曲，学生尝试自主演唱，教师观察并给予即时反馈。

-用时5分钟，小组内部分享角色扮演的经验，讨论在演唱中遇到的困难。

-教师选取几名学生上台演唱，其他学生作为观众，演唱结束后进行投票选出最佳表演者。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：Wheredoyouusuallysing?（你通常在哪里唱歌？）鼓励学生用英语回答。

-学生自由讨论，分享自己的学校生活经历，教师引导使用本节课学习的词汇和句型。

-教师设计一个小游戏，如Findtherhyme（找出押韵），让学生在歌曲中寻找押韵的词，增强语言感知能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在练习中出现的共性问题进行讲解，如语音、语调的错误。

-鼓励学生课后使用英语学习软件进行自主学习，提高语言能力。

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养，如自主学习、创新思维等。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中使用英语。

-提醒学生预习下一节课的内容，并布置相关的课后作业。

整个教学过程设计注重师生互动，通过小组活动、角色扮演、讨论等方式激发学生的学习兴趣，同