四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三课时说课稿2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合四年级学生的认知水平和人教PEP教材特点，本节课以“Welcomebacktoschool”为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit1PartB的核心句型和词汇。设计思路如下：

1.导入：利用多媒体展示学校场景，引导学生谈论假期生活，激发学习兴趣。

2.新课呈现：通过图片和情景创设，呈现本节课的核心句型和词汇，让学生在真实语境中学习。

3.操练巩固：设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中复习巩固所学知识。

4.应用拓展：设置情景对话，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固学习成果，为下一课时做好铺垫。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够熟练运用本课时所学的问候语和学校相关词汇，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景创设和小组讨论，培养学生观察、分析、推理和创新能力，提高解决问题的能力。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读简单的单词，理解基本的日常用语。在能力方面，他们初步具备了一定的听说能力和简单的书写能力，但语言输出的准确性、流利性尚需提高。素质方面，学生的好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。

行为习惯上，学生已逐渐适应小学阶段的课堂纪律和学习节奏，能够按照教师的要求参与学习，但部分学生可能在小组合作时表现出合作意识不足，需要引导。此外，学生对英语学习充满兴趣，但可能因为词汇和句型的难度增加而感到挫败，影响学习积极性。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强的小组活动和生动的情景创设，帮助他们巩固和拓展英语知识，同时注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法，通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生主动参与课堂。

2.情景教学法，利用真实或模拟的情景，让学生在实际语境中学习英语。

3.任务型教学法，设计具体任务，引导学生完成任务的同时掌握语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果。

2.教学软件辅助，利用互动式教学软件，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源利用，引入在线英语学习资源，拓宽学生学习渠道。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段校园生活的视频，让学生观察并描述视频中的场景。

2.提出问题：教师提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们喜欢上学吗？为什么？”

3.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的内容就是关于学校的，让我们一起来学习Unit1WelcomebacktoschoolPartB。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：教师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“Welcomebacktoschool!”、“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等。

2.解释词汇和句型：教师用简单易懂的语言解释每个词汇和句型的含义和用法。

3.情境演示：教师邀请几名学生上台，模拟学校场景，演示如何使用这些词汇和句型进行交流。

4.学生模仿练习：学生在教师的指导下，模仿演示的情境，进行对话练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用本课时所学的词汇和句型进行对话练习。

2.角色扮演：教师设定不同场景，如图书馆、操场等，让学生在小组内进行角色扮演，使用所学语言进行交流。

3.小组分享：每个小组选代表分享本组的对话内容，教师给予评价和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答练习：教师提问学生，学生用所学句型回答。例如：“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”等。

2.猜谜游戏：教师给出谜语，学生用英语猜答案，如：“Igotoschooleveryday.Ihavemanystudents.WhatamI?”（答案：Teacher）

3.互动讨论：教师提出话题，如：“Whatdoyouusuallydoatschool?”学生进行讨论，教师参与讨论并给予指导。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结