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小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中常见的计算场景，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生学习使用计算机进行简单计算的方法，如使用计算器程序和Excel表格等；然后，通过实例讲解和实操练习，让学生掌握基本的计算操作；最后，布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高信息处理与计算思维，发展学生的信息意识，以及在数字化环境下安全、合法、负责任地使用信息技术的习惯。

三、学情分析

本节课面向的是小学六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。在能力方面，学生已经能够通过计算机完成简单的文档编辑和网上搜索任务，但计算思维和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意探索和尝试，但注意力容易分散，需要教师有效引导。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上的合作意识和团队精神较为明显，但个别学生可能存在操作不规范、课堂纪律性不强等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注意培养学生的自律性和责任感。

学生对信息技术课程的学习兴趣浓厚，但部分学生可能对计算类内容感到枯燥，因此，如何在教学中激发学生的学习兴趣，将计算学习与实际生活紧密结合，是本节课需要关注的重要方面。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍计算基础概念，使用讨论法引导学生探讨计算在实际生活中的应用，通过实验法让学生动手操作，增强实践体验。

2.教学手段：

-利用多媒体演示计算器的使用方法，直观展示计算过程。

-使用教学软件模拟计算环境，让学生在模拟环境中进行操作练习。

-运用网络资源，提供丰富的计算实例，拓展学生的学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的计算需求为切入点，询问学生平时如何进行计算，引出使用计算机进行计算的便捷性。通过展示几个简单的计算实例，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍计算器程序和Excel表格的基本操作方法。通过现场演示，让学生了解如何打开计算器程序，进行基本的四则运算。接着，讲解Excel表格的基本功能，如何输入数据，使用公式和函数进行计算。在此过程中，强调操作的规范性和准确性。

其次，通过实际案例，引导学生掌握计算过程中的注意事项，如避免输入错误、检查计算结果等。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供几个计算题目，要求他们使用计算器程序和Excel表格进行计算。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生能够熟练掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后练习题，要求学生在家里使用计算机完成。练习题包括计算器的使用、Excel表格的创建和计算等，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机操作与应用基础》

-《Excel高效办公技巧》

-《信息技术在生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索计算器程序的高级功能，如科学计算器的使用。

-学习Excel表格中的高级函数，如SUM、AVERAGE等，并尝试在实际问题中应用。

-研究计算机在日常生活、学习和其他学科中的具体应用，如数据分析、图表制作等。

-了解计算机编程基础，探索如何通过编程解决简单的计算问题。

-深入学习信息技术的安全知识，提高网络安全意识，学会保护个人信息。

-通过网络资源，学习更多关于计算机发展历史、未来趋势的知识。

-结合数学课程，探究计算机在解决复杂数学问题中的应用。

-采访家长或专业人士，了解计算机在不同行业中的应用情况和职业发展前景。

-尝试使用在线学习平台，学习更多关于计算机操作和编程的技能。

-参与学校的科技活动，如编程比赛、科技展览等，提升实践能力和创新能力。

七、教学反思与总结

在这节《简单的计算》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够理解和掌握计算机进行简单计算的方法。回顾整个教学过程，我在以下几个方面有了深刻的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过生活中的实例引入课程内容，激发了学生的兴趣。但在实际操作环节，我发现部分学生对于计算机操作不够熟练，影响了教学进度。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，适当调整教学节奏。

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