安徽省涡阳县高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.docxVIP

安徽省涡阳县高中生物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜—系统的边界1说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为安徽省涡阳县高中生物新人教版必修1第三章《细胞的基本结构》中的3.1节《细胞膜—系统的边界》。本节课主要介绍细胞膜的结构与功能，包括以下内容：

1.细胞膜的组成：脂质、蛋白质和糖类。

2.细胞膜的结构特点：流动性、不对称性。

3.细胞膜的功能：物质运输、信息传递、细胞识别、保护作用等。

4.物质跨细胞膜的运输方式：自由扩散、协助扩散、主动运输等。

5.细胞膜与生物体健康的关系：细胞膜功能的正常发挥对生物体健康的重要性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、推理等方法，探究细胞膜结构与功能的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解细胞膜在生物体中的作用，发展学生的科学思维能力和创新能力。

3.生命观念：使学生认识到细胞膜作为系统的边界，在生物体生命活动中具有重要作用，增强学生对生命现象的认识和尊重。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、求实的科学态度，对待生物科学问题能够进行理性分析和判断。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，了解细胞是生命活动的基本单位，但对于细胞膜的结构和功能认识尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察和实验能力，但需要进一步培养他们的科学探究和思维能力。在素质方面，学生具有一定的自主学习能力和合作精神，但还需加强批判性思维和创新意识的培养。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这些情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实验，帮助他们更好地理解和掌握细胞膜的相关知识。

此外，学生在学习本节课内容时，可能会对细胞膜的复杂性感到困惑，对物质跨细胞膜运输的方式理解不透彻。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而提高他们对课程学习的积极性和有效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备细胞膜结构示意图、物质运输动画视频等教学资源，以帮助学生直观理解细胞膜的结构与功能。

3.实验器材：准备实验所需的模型、显微镜、载玻片、盖玻片等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容：“同学们，上一节课我们学习了细胞的发现和发展历程，谁能告诉我，细胞是什么？”

2.学生回答后，教师总结：“很好，细胞是生命活动的基本单位。那么，我们今天要学习的细胞膜，它在细胞中扮演着怎样的角色呢？接下来，我们就来探究细胞膜的结构与功能。”

二、探究细胞膜的结构

1.教师展示细胞膜结构示意图，引导学生观察并提问：“请大家观察这幅图，你们能分辨出细胞膜的哪些组成部分？”

2.学生回答后，教师总结：“细胞膜主要由脂质、蛋白质和糖类组成。其中，脂质构成了细胞膜的基本骨架。”

3.教师进一步提问：“那么，蛋白质在细胞膜中有什么作用呢？”

4.学生回答后，教师总结：“蛋白质在细胞膜中承担着多种功能，如物质运输、信息传递等。”

三、探究细胞膜的功能

1.教师展示物质跨细胞膜运输的动画视频，引导学生观察并提问：“请大家观察这个视频，思考物质是如何跨过细胞膜的？”

2.学生回答后，教师总结：“物质跨细胞膜的运输方式有自由扩散、协助扩散、主动运输等。”

3.教师进一步提问：“那么，细胞膜还有什么其他功能呢？”

4.学生回答后，教师总结：“细胞膜还具有保护作用、细胞识别等功能。”

四、实验探究

1.教师分组安排实验，每组学生进行细胞膜的观察和实验操作。

2.教师指导学生使用显微镜观察细胞膜的结构，并记录观察结果。

3.教师引导学生进行物质运输实验，观察物质在细胞膜中的运动情况。

4.学生完成实验后，教师组织学生进行讨论，分享实验成果。

五、课堂小结

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对细胞膜的结构和功能有什么新的认识？”

2.学生回答后，教师总结：“细胞膜作为细胞的边界，具有多种重要的功能，如物质运输、信息传递、保护作用等。希望大家能够深入理解细胞膜的作用，为后续的学习打下坚实的基础。”

六、课后作业

1.教师布置作业：“请同学们结合教材，总结细胞膜的结构与功能，并举例说明细胞膜在生物体中的作用。”

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