安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.docxVIP

安徽省马鞍山市七年级地理上册1.2地球的运动说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是安徽省马鞍山市七年级地理上册新人教版1.2节《地球的运动》。本节课主要内容包括：

1.地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

2.地球公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。

3.地球自转与公转的相互关系及其对地球地理环境的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理工具，观察地球运动现象，提高地理信息素养。

2.通过分析地球运动产生的地理现象，培养学生的地理思维能力和地理探究意识。

3.引导学生关注地球运动与人类活动的关系，增强学生的地理实践力和人地协调观念。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识方面已具备一定的地理基础知识，能够理解简单的地理概念，但尚缺乏对地球运动深入的认识。在能力方面，学生的观察力、分析力和归纳总结能力正在发展中，需要通过实际操作和探究活动来提升。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂讨论，但自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯上，经过小学阶段的学习，已初步形成了一定的学习规律，但可能存在对地理学科重视不够、学习方法不当等问题。这些因素可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过启发式教学和趣味性活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维习惯，以及提高他们主动学习和探究的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念，引导学生理解地球运动产生的地理现象。

2.讨论法：组织小组讨论，探讨地球运动对人类活动的影响，促进学生思维能力的提升。

3.实验法：通过模拟地球运动的实验，让学生直观感受地球自转和公转的现象。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地球运动的相关图片和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟地球运动，提高互动性和实践性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地球仪，进行自主学习和探索。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球仪，提问学生：“地球仪上的地球为什么会有白天和黑夜？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地球形状，以及地球上的纬度和经度。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

举例说明：以昼夜更替为例，解释地球自转产生的原因；以四季变化为例，解释地球公转产生的原因。

互动探究：将学生分成小组，讨论地球自转和公转对人类活动的影响，如农业生产、出行等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象。

教师指导：在学生模拟过程中，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解地球运动的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制地球自转和公转示意图，并简要说明产生的地理现象。

6.课后延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后利用网络资源，如在线地球仪，进一步了解地球运动的相关知识，拓展视野。

7.课堂反馈（约10分钟）

下节课开始时，邀请学生分享他们在课后延伸活动中学到的新知识，以及他们在绘制示意图过程中的心得体会。

8.评价与反思（约10分钟）

教师根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度，并在课后反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述地球自转和公转的概念、方向和周期，理解地球运动产生的地理现象。

2.学生能够通过观察地球仪和模拟实验，直观感受地球自转和公转的过程，增强对地球运动的理解。

3.学生能够举例说明地球自转和公转对人类活动的影响，如农业生产、日出日落时间的变化等。

4.学生能够绘制地球自转和公转示意图，并简要解释产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

5.学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见，培养合作意识和沟通能力。

6.学生通过课后延伸活动，能够自主利用网络资源进行学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。

7.学生在课堂反馈环节能够自信地分享自己的学习成果，提高口头表达能力和自我展示能力。

8.学生在学习过程中能够逐步形成地理学科的思维习惯，提高地理信息素养和地理实践力。

9.学生在评价与反思环节能够认识到自己的不足，通过教师的指导，调整学习方法，提高学习效率。

10.学生在学习后能够将所学知识应用到实际生活中，如合理安排出行计划、关注气候变化等，增强人地协调观念。

七、教学反思与总结