安徽省合肥市高中数学 第一章 集合与函数概念 映射说课稿 新人教A版必修1.docxVIP

安徽省合肥市高中数学第一章集合与函数概念映射说课稿新人教A版必修1

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教学内容

本节课的教学内容为安徽省合肥市高中数学新人教A版必修1第一章《集合与函数概念》中的“映射”。具体内容包括映射的定义、映射的表示方法、映射的性质以及映射在函数中的应用。本节课将引导学生理解映射的基本概念，掌握映射的表示和性质，为后续学习函数打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达数学概念的能力。

2.提高学生通过逻辑推理分析映射性质的能力。

3.发展学生运用映射概念解决实际问题的思维。

4.增强学生独立探究和合作解决问题的能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于集合的基本概念和性质，以及函数的定义和图像，为学习映射概念打下了基础。

2.高中生具备一定的抽象思维能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过探究和讨论来学习新知识。他们在学习风格上偏好直观演示和实际应用，对理论性较强的内容可能需要更多引导和激励。

3.学生在理解映射的抽象定义时可能会感到困难，同时在理解映射与函数的关系时可能存在混淆。此外，运用映射概念解决具体问题时，可能会因为缺乏足够的练习而难以把握解题方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教A版必修1教材。

2.辅助材料：收集映射相关的生活实例图片，制作映射性质的动态演示图表，以及相关教学视频片段。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和标记笔供学生讨论使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对映射概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道映射是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于映射的生活实例图片，让学生初步感受映射的概念。

简短介绍映射的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.映射基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解映射的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解映射的定义，包括映射的三个基本要素：定义域、值域和对应法则。

详细介绍映射的组成部分或功能，使用动态演示图表帮助学生理解映射的直观意义。

3.映射案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解映射的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的映射案例进行分析，如函数、变换等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解映射的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用映射解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论映射在不同学科领域中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与映射相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对映射的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调映射的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括映射的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调映射在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用映射。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于映射在实际应用中作用的小论文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）映射的历史背景：介绍映射概念的起源和发展，以及它在数学史上的重要地位。

（2）映射的应用领域：介绍映射在物理学、计算机科学、经济学等领域的具体应用实例。

（3）映射的深入研究：探讨映射的数学性质，如单射、满射、双射等概念，以及它们之间的关系。

（4）映射与函数的关系：详细讲解映射与函数的区别和联系，帮助学生更深入地理解函数概念。

（5）数学家的故事：介绍一些对映射研究有重要贡献的数学家的生平和成就。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读数学历史书籍或文章，了解映射概念的起源和发展过程，培养学生对数学的兴趣。

（2）引导学生关注映射在实际应用中的例子，让学生认识到映射在各个领域的重要性，激发学生的探究欲望。

（3）鼓励学生通过数学论坛、学术报告等途径，与同学和老师交流映射的相关知识和研究成果，提高自己的学术素养。

（4）建议学生自学一些与映射相关的进阶内容，如线性映射、复合映射等，加深对映射概念的理解。

（5）鼓励学生参加数学竞赛或研究性学习项目，运用映射知识解决实际问题，提高学生的创