2023三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第1课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时说课稿陕旅版（三起）

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教学内容

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时，陕旅版（三起）。

本节课主要围绕Unit6的第1课时内容展开，包括以下教学内容：

1.学习词汇：eraser,ruler,pen,pencil等学习用品的英文表达。

2.学习句子：Whereismy...?Itsin/on/under...，用于询问和回答物品的位置。

3.通过情景对话，练习使用本节课所学的词汇和句子。

4.培养学生的观察力和表达能力，学会在日常生活中寻找物品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在询问物品位置的场景中能够准确表达。

2.文化意识：通过学习英语，了解不同文化背景下对物品的描述和询问方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在寻找物品时进行逻辑思考和推理，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过课堂活动提高学生的合作学习和探究学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有一定的了解和基础。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和情景模拟等互动性强的学习活动表现出较高的兴趣。学习能力：学生的英语听说能力逐渐增强，但读写能力相对较弱。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇时可能会遇到发音和记忆的困难；在运用新句型进行交流时，可能会因为语法结构不熟悉而表达不准确；此外，对于物品位置描述的准确性可能需要更多的练习和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情景教学法和全身反应法，以学生为中心，注重语言的实践运用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在教室里寻找物品的场景，进行互动交流；通过小组游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，增加学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果；利用实物或图片作为教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇；播放相关音频，提高学生的听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些日常学习用品的图片，如橡皮、尺子、铅笔等，引导学生用中文说出这些物品的名称，然后逐渐过渡到英文表达。接着，教师提出问题：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？今天我们就来学习这些词汇和如何用英语询问物品的位置。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先使用PPT展示本课的词汇，包括eraser,ruler,pen,pencil等，并带领学生朗读，确保学生正确掌握发音。

-接着，教师通过情景模拟，如在教室里找不到橡皮，使用句子“Whereismyeraser?”来询问，然后展示句型的正确回答，“Itsin/on/under...”。

-学生跟随教师一起重复句型，教师通过更换不同的物品和位置，让学生练习不同的回答。

-教师还可以通过简单的游戏，如“我说一个物品，你们快速找到并说出它的位置”，来增加互动性和趣味性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演游戏。一个学生藏一个物品，其他学生用英语询问物品的位置，找到物品的学生用正确的句型回答。

-教师可以准备一些小卡片，上面写着不同的物品和位置，学生抽取卡片并用英语描述卡片上的内容，其他学生猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的内容，包括词汇和句型，并强调在日常生活中的实际应用。

-教师询问学生是否理解并能够运用所学知识，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一段描述自己房间内物品位置的短文。

-学生可以选择自己喜欢的物品和位置，用本节课学到的词汇和句型进行描述。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确地朗读和书写本节课所学的词汇，如eraser,ruler,pen,pencil等，并在日常对话中准确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练地运用“Whereismy...?Itsin/on/under...”这一句型进行物品位置的询问和描述，提高了学生的口语表达能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够理解简单的英语指令，并能够听懂他人用英语询问物品位置的句子。

4.互动交流：学生在角色扮演和游戏活动中积极参