2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.docxVIP

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2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子说课稿(新版)粤教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版九年级化学上册第二章“空气、物质的构成”2.3节“构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子”为教学内容,设计思路如下:

1.通过引导学生回顾上节课学习的分子概念,自然过渡到原子和离子的概念。

2.结合具体实例,讲解原子和离子的结构特点及性质。

3.通过实验观察,让学生直观感受原子和离子的形成过程。

4.引导学生运用所学知识,分析生活中常见的原子和离子现象。

5.进行课堂小结,巩固本节课所学内容,为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.理解原子和离子的基本概念,提升学生的科学思维能力。

2.通过观察和分析实验现象,培养学生的学习兴趣和探究精神。

3.能够运用化学知识解释生活中的实际问题,增强学生的实践意识和创新能力。

4.培养学生合作学习的能力,通过小组讨论和分享,提高表达和交流技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子和离子的定义与区别:本节课的核心内容是让学生理解和掌握原子和离子的基本概念,如原子由原子核和电子组成,离子是带电的原子或原子团。通过讲解和举例,如钠原子(Na)失去一个电子形成钠离子(Na+),氯原子(Cl)获得一个电子形成氯离子(Cl-),使学生明确原子和离子的结构及其在化学反应中的作用。

-原子和离子的形成过程:通过具体案例分析,如金属钠与氯气的反应生成氯化钠,让学生理解原子如何通过失去或获得电子形成离子,以及这一过程中化学键的变化。

-原子和离子的性质:强调原子和离子的物理和化学性质,如金属离子通常具有良好的导电性,非金属离子在溶液中可以形成酸性或碱性环境。

2.教学难点

-原子和离子的电荷计算:学生可能难以理解原子和离子电荷的计算方法。例如,解释为什么钙离子(Ca2+)带有两个正电荷,需要让学生明白钙原子失去两个电子后形成的。通过图示电子排布,让学生直观理解电荷的计算。

-原子和离子的电子排布:学生可能对原子和离子的电子排布规律感到困惑。如为什么氯离子(Cl-)的电子排布与氩原子(Ar)相同,需要详细解释电子层数和电子数的关系,以及电子排布对原子和离子性质的影响。

-实际应用中的原子和离子行为:学生在理解原子和离子在化学反应中的实际行为时可能遇到困难。例如,在酸碱中和反应中,氢离子(H+)和氢氧根离子(OH-)如何结合生成水,需要通过实验演示和化学方程式的讲解来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:粤教版九年级化学上册第二章教材,确保每位学生都有。

2.辅助材料:准备与原子和离子相关的多媒体资源,包括动画演示原子和离子的形成过程、电子排布图、常见原子和离子的图片等。

3.实验器材:准备钠、氯气、氯化钠等实验物质,以及试管、酒精灯、镊子等实验器材,确保安全性和完整性。

4.教室布置:将教室分为实验操作区和理论学习区,实验操作区配备实验桌椅和实验器材,理论学习区便于学生集中听讲和讨论。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:以日常生活中的实例,如食盐溶解在水中形成溶液的现象,引发学生对物质构成的好奇心。

-回顾旧知:简要回顾上节课学习的分子概念,以及分子和原子的区别。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细讲解原子的组成,包括原子核和电子,以及原子核内质子和中子的概念。

-举例说明:通过展示钠原子和氯原子形成氯化钠离子的过程,说明原子和离子的形成。

-互动探究:分组讨论,学生尝试解释不同元素的原子如何形成离子,并分享讨论结果。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生通过完成练习题,如识别不同原子和离子的电子排布,巩固对原子和离子概念的理解。

-教师指导:教师在学生练习过程中提供个别指导,解答学生的疑问,确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结(约10分钟)

-对本节课的主要内容进行总结,强调原子和离子的定义、形成过程及其性质。

-回答学生在课堂中提出的问题,确保学生对原子和离子的理解没有遗漏。

5.作业布置(约5分钟)

-布置针对本节课内容的作业,包括绘制常见原子和离子的电子排布图,以及编写原子和离子形成过程的简短说明。

-要求学生在下节课前完成作业,并提醒他们复习本节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-原子和离子的发现历史:介绍道尔顿的原子论、汤姆逊的电子发现、卢瑟福的原子核模型等科学史。

-原子结构模型:介绍不同原子结构模型的演变,如汤姆逊的“葡萄干面包模型”、卢瑟福的核式结构模型、玻尔的量子轨道模型等。

-原子半径和离子半径的

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