3当冲突发生 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

3当冲突发生第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《3当冲突发生第二课时》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《道德与法治》四年级下册统编版教材中的“当冲突发生”这一主题，引导学生了解冲突产生的原因及解决冲突的方法，培养他们尊重、理解和宽容他人的品质，提高他们在现实生活中处理冲突的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的社会参与意识，通过分析冲突产生的原因，提升学生在社会交往中识别和预防冲突的能力；二是发展学生的法治观念，让学生学会运用法律知识解决生活中的冲突，增强法律意识；三是培养学生的学习素养，引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解冲突的处理方式，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定基础。

三、学情分析

四年级的学生正处于个性发展和道德观念形成的关键时期，他们开始逐渐具备一定的社会认知能力和自主思考能力。在知识方面，学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对冲突有一定的认识，但理解冲突的深层原因和处理方法尚显不足。

在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，能够通过案例分析和讨论来理解冲突的处理方式，但还需引导他们运用所学知识进行实际操作。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，通过本课程的学习，可以进一步培养他们的沟通能力和同理心。

行为习惯方面，四年级学生可能存在一定的冲动行为，遇到冲突时容易情绪化。通过本课程的学习，有助于他们形成更加成熟的行为习惯，学会冷静分析问题，避免盲目冲动。

学生对课程学习的态度积极，但可能因为缺乏实际经验，对于冲突的处理和理解存在一定的困难。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过案例分析和情境模拟，帮助他们更好地理解和掌握课程内容，提高学习的实际效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解冲突的基本概念和解决策略，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经验，探讨冲突处理的实际案例。

3.情境模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在具体情境中体验冲突解决的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答和练习，巩固学生对知识点的掌握。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频案例和在线测试，丰富教学内容，提升教学趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于冲突类型的案例、解决冲突的方法等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“当冲突发生”的主题，设计问题如“冲突产生的原因有哪些？”“你曾经遇到过哪些冲突，是如何解决的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对冲突的类型和解决方法有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合自己的生活经验，形成初步的认识。

提交预习成果：学生将预习笔记或对问题的思考记录提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冲突的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对冲突的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与冲突相关的引人入胜的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冲突的定义、类型和解决冲突的方法，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享解决冲突的经验，或进行角色扮演，模拟冲突情境，让学生在实践中学习解决冲突的技能。

解答疑问：对学生在讨论或角色扮演中提出的问题进行解答，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对解决冲突方法的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生系统掌握冲突解决的知识。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习解决冲突的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的