2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Global warming Reading 说课稿 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年学年高中英语Unit4GlobalwarmingReading说课稿新人教版选修6

一、设计思路

本节课的设计思路以新人教版选修6Unit4Globalwarming的Reading部分为核心，结合高中生的认知水平和学习需求，采取以下步骤：

1.引入话题，激发兴趣：通过展示全球变暖的相关图片和视频，引发学生对全球变暖问题的关注，激发学习兴趣。

2.预读指导，梳理结构：引导学生快速浏览文章，了解文章大意，梳理文章结构，把握文章主题。

3.精读讲解，深入理解：针对文章中的重点词汇、短语和句子进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。

4.互动讨论，拓展思维：组织学生进行小组讨论，探讨全球变暖的原因、影响及解决方案，培养学生的批判性思维。

5.总结反馈，巩固提高：对学生的学习情况进行总结反馈，巩固所学知识，提高学生的英语阅读能力。

6.课后作业，延伸学习：布置相关课后作业，鼓励学生在课后进一步了解全球变暖问题，拓展知识面。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与全球变暖相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够就全球变暖问题进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：培养学生对全球环境问题的认识，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下对全球变暖问题的态度和解决方案。

3.思维品质：鼓励学生通过文章内容分析，发展批判性思维，提高逻辑推理和判断能力，能够从多角度思考全球变暖问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过查找资料、小组讨论等方式，独立探究全球变暖的成因和解决方案，形成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与全球变暖相关的核心词汇和短语，如globalwarming、greenhouseeffect、carbonfootprint等。

②能够理解文章的主旨大意，识别文章的主要信息和支撑细节。

③学会使用文章中的关键句型和语法结构，如asaresultof、dueto等表达原因的句型。

2.教学难点

①理解并分析文章中复杂的科学概念和术语，如KyotoProtocol、carbonemissions等。

②运用批判性思维分析文章中提出的观点和论据，识别作者的态度和立场。

③在口头和书面表达中，正确运用所学词汇和句型，准确表达个人对全球变暖问题的看法和建议。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解全球变暖的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对全球变暖问题的看法，培养他们的批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟真实场景，如气候变化影响下的生态环境，让学生在情境中学习和体验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示全球变暖的数据图表和影响图像，直观传达信息。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线词汇测试和阅读理解练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加他们对全球变暖问题的深入理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球变暖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道全球变暖是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于全球变暖的图片或视频片段，如冰川融化、海平面上升等，让学生初步感受全球变暖的现象和影响。

-简短介绍全球变暖的基本概念、成因和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球变暖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球变暖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解全球变暖的定义，包括其主要成因和影响。

-详细介绍全球变暖的组成部分，如温室气体、气候变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如极端天气事件，让学生更好地理解全球变暖的实际应用或作用。

3.全球变暖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球变暖的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的全球变暖案例进行分析，如北极熊栖息地缩小、珊瑚礁退化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球变暖的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论全球变暖的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球变暖相关的主题进行深入讨论，如可再生能源利用、节能减排措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂