2024-2025版新教材高中语文 第六单元 10 劝学 师说说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025版新教材高中语文第六单元10劝学师说说课稿新人教版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025版新教材高中语文第六单元10劝学》，选自新人教版必修上册。本节课将围绕《劝学》这篇文章进行深入解读，分析文章的结构、论证方法、修辞技巧以及作者的思想观点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对学生已有文言文知识的一次巩固和提升。学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读方法、词句理解和翻译技巧，本节课将在此基础上引导学生进一步分析文章的论证逻辑和思想内涵，从而提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏水平。同时，本文中的观点也与现代学生的成长息息相关，有助于引导学生树立正确的学习态度和价值观。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《劝学》的词句和论证结构，提高学生理解和运用文言文的能力，增强语言表达和逻辑思维的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入解读《劝学》中的观点，激发学生独立思考和辩证分析问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统文化中的学习观念，传承古代文学经典，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过分析《劝学》的修辞技巧，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇和句式理解：重点讲解《劝学》中的生僻字词和特殊句式，如“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”用法，以及“修辞立其诚”中的修辞手法。

-论证结构与逻辑分析：引导学生深入理解文章的论证结构，例如文章开篇的“学不可以已”这一中心论点，以及如何通过举例、对比等手法进行论证。

-作者观点的把握：重点解析作者关于学习的重要性和学习态度的论述，如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。

2.教学难点

-文言文的语境理解：难点在于如何让学生在缺乏古代生活经验的情况下，理解文言文中的语境和文化背景，例如“六艺”所指的具体内容。

-论证逻辑的梳理：难点在于帮助学生理清《劝学》中的论证逻辑，如何从多个角度理解“学不可以已”的含义，并如何将其应用到实际生活中。

-深层次文化内涵的理解：难点在于如何引导学生理解《劝学》中蕴含的深层次文化内涵，如“不积跬步，无以至千里”所传达的持之以恒的学习态度。

-批判性思维的培养：难点在于激发学生的批判性思维，如何引导学生从《劝学》中提取观点，并结合现代教育理念进行思考和分析。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解《劝学》中的文言文词汇、句式和论证结构，然后引导学生进行小组讨论，深入分析文章的内涵和作者的意图。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代师生对话，体验《劝学》中的教学场景，增进对文本的理解。同时，通过案例分析，让学生结合自身经历讨论学习的重要性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示《劝学》的原文及注释，帮助学生更好地理解文言文。同时，使用视频资料介绍古代学习场景，增强学生的直观感受。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一篇古代的经典文章——《劝学》。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文知识，为接下来的学习做好准备。

2.预习反馈

-（教师）请大家分享一下预习《劝学》的感悟，包括对文章的理解和遇到的问题。

-（学生）依次分享预习感悟，提出问题。

-（教师）针对学生提出的问题，进行解答和引导。

3.文本解读

-（教师）现在，我们一起来逐句解读《劝学》的原文，分析其中的词句、句式和修辞手法。

-（学生）跟随教师的讲解，认真阅读文本，理解内容。

-（教师）重点讲解“学不可以已”、“修辞立其诚”等关键句子，引导学生深入理解文章主旨。

4.课文主旨探究

-（教师）接下来，我们来探究《劝学》的主旨。请大家思考：作者为什么要写这篇文章？他想传达什么样的观点？

-（学生）分组讨论，分享讨论成果。

-（教师）总结学生的讨论，指出文章主旨是强调学习的重要性。

5.论证结构分析

-（教师）现在，我们来分析《劝学》的论证结构。请大家找出文章中的中心论点，以及作者是如何进行论证的。

-（学生）在教师的引导下，分析文章的论证结构。

-（教师）讲解论证方法，如举例、对比等，并引导学生理解其作用。

6.文化内涵解读

-（教师）同学们，我们来探讨一下《劝学》中的文化内涵。请大家思考：文章中体现了哪些古代文化特点？

-（学生）分组讨论，分享讨论成果。

-（教师）总结学生的讨论，指出文章中蕴含的古代文化内涵。

7.实践活动

-（教师）现在，我们来进行一个实践活动。请大家模拟古