2024一年级数学下册 第1单元 位置 3上下说课稿 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第1单元位置3上下说课稿冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀教版一年级数学下册第1单元《位置》中的“3上下”为主题，通过直观的教具和生动的实例，引导学生认识“上”和“下”的位置关系。课程设计注重激发学生兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。首先，通过游戏导入，让学生在游戏中体验上下的位置关系；其次，结合课本例题，引导学生运用所学知识解决实际问题；最后，通过课堂练习和小结，巩固所学内容，达到教学目标。

核心素养目标

1.数感：通过识别和比较物体的高低位置，培养学生的数感，使其能够理解“上”和“下”的相对位置关系。

2.空间观念：通过观察、操作和交流活动，发展学生的空间观念，使其能够用数学语言描述物体的空间位置。

3.逻辑推理：鼓励学生通过观察、分析和推理，发现上下位置关系的规律，增强逻辑思维能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将上下位置关系应用于生活情境中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别和区分不同的物体。

-学生对上下概念有初步的认识，能够在日常生活中识别简单的上下关系。

-学生已经学会了一些基本的数学词汇和概念，如“位置”、“上面”、“下面”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对直观、生动的教学活动感兴趣，喜欢通过游戏和操作活动学习。

-学生具备基本的观察和比较能力，能够通过直观的例子理解抽象概念。

-学生倾向于通过动手操作、合作交流来学习，对视觉和触觉的学习体验更加敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆“上”和“下”的位置关系，特别是在复杂场景中。

-学生在将上下位置关系应用到更复杂的数学问题中时可能感到困难。

-学生可能需要更多的练习来巩固对上下位置关系的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：交互式智能平板、多媒体计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、动画演示软件

-教学材料：冀教版一年级数学下册课本、教具（如小棒、积木、图片卡）

-辅助工具：教学课件、教学卡片、彩色粉笔

-教学手段：游戏活动、小组讨论、实物操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组上下位置关系的图片，引导学生观察并说出图片中的物体位置关系。

-教师提出问题：“谁能告诉我，这些物体哪个在上面，哪个在下面？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是上下位置关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用教具（如小棒、积木）进行演示，展示上下位置关系，并引导学生进行观察。

-教师通过互动提问，让学生指出教具中上下位置关系的例子，并解释原因。

-教师引导学生尝试用数学语言描述上下位置关系，如“上面的物体在下面的物体之上”。

-教师展示课本中的例题，引导学生跟随讲解步骤，理解上下位置关系在实际情境中的应用。

-教师通过动画软件演示上下位置关系的动态变化，增强学生的空间观念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，练习题包括识别上下位置关系、描述上下位置关系等。

-教师邀请学生上台展示练习结果，并给予点评和指导。

-教师针对学生的练习情况，进行针对性的讲解和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的上下位置关系，强调其在生活中的应用。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考上下位置关系。

-教师询问学生是否有疑问，并给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家里找一找家中的上下位置关系，并尝试用数学语言描述。

-教师提醒学生完成作业时，注意观察和思考，将所学知识应用到实际生活中。

-教师强调作业的提交时间和要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《数学世界探险记》等数学故事书籍，通过故事情节引导学生进一步理解位置关系。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“找不同”、“连连看”，这些游戏可以帮助学生巩固对上下位置关系的理解。

-生活实例：收集一些生活中的上下位置关系实例，如高楼大厦、树木与地面等，让学生观察并讨论。

-数学视频：提供一些数学教育视频，如《小猪佩奇学数学》等，通过动画形式展示位置关系的概念。

-绘本资源：推荐一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》，通过绘本故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校观察上下位置关系，并记录在日记中，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭互动：建议家长在家中与学生一起玩一些与位置关系相关的游戏，如