2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 5 May I Have a Book说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson5MayIHaveaBook说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson5MayIHaveaBook说课稿（新版）冀教版

设计思路

本节课围绕冀教版2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson5MayIHaveaBook进行设计。在教学过程中，我将注重培养学生的听说能力和词汇运用能力。首先，通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣。接着，利用课本中的对话和练习，让学生在真实语境中学习并运用目标句型。最后，通过小组活动，让学生在交流中巩固所学知识，提高实际应用能力。整个教学过程注重互动与参与，旨在帮助学生掌握本课时的重点内容，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写本课词汇，如book,may,have等，并能熟练运用“MayIhave...?”句型进行礼貌借物。

2.文化意识：通过了解学校生活场景，使学生认识到中西方文化中礼貌用语的重要性。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生通过小组合作、模仿、实践等方式，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和单词拼读规则。

-掌握了一些简单的日常交流用语和基本句型。

-对学校环境和日常学习用品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-大部分学生具备一定的听说能力，但书写和语法运用尚显薄弱。

-学生倾向于互动式和情景式的学习方式，喜欢通过游戏和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难。

-学生可能不太熟悉如何在具体语境中运用“MayIhave...?”这一句型。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与学校及朋友主题相关的图片，以及教学视频片段，用于情境导入和语言实践。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室座位安排为小组形式，以便学生进行讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校图书馆的图片，引导学生谈论他们喜欢的书籍类型。

-提出问题：“你们在图书馆借过书吗？借书时该怎么说？”

-学生自由讨论，教师引导学生使用“MayIhave...?”句型进行表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生注意“MayIhaveabook?”这一句型的用法。

-教师通过身体语言和动作示范如何礼貌地借书，并解释“please”和“thankyou”的重要性。

-学生跟读对话，教师纠正发音并解释关键词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，模拟在图书馆借书的情景，使用目标句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生改进表达。

-每组表演一次，其他学生注意观察并学习。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“为什么在借书时使用礼貌用语很重要？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调礼貌用语在日常交流中的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生尽可能快地使用“MayIhave...?”句型提问。

-教师和学生互动，快速回应学生的提问，增加学生的口语实践机会。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。

-布置作业：学生写一篇小对话，关于在图书馆借书的情景，使用本节课学到的句型和词汇。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确拼读和书写本课词汇，如book,may,have等，并能熟练运用“MayIhave...?”句型进行礼貌借物。

2.文化意识增强：学生通过本课学习，了解到了中西方文化中礼貌用语的重要性，能够在实际交流中运用礼貌用语，展现出良好的文化素养。

3.思维品质发展：学生在角色扮演和讨论活动中，学会了观察、分析问题，并能够创造性地运用所学知识解决问题。

4.学习策略掌握：学生在小