2024-2025学年高中语文第一册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第一册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元生命体验

1.1沁园春·长沙

1.2跨越百年的美丽

1.3生命本来没有名字

1.4本单元复习与测试

二、第二单元美好亲情

2.1边城

2.2合欢树

2.3我们是怎样过母亲节的--一个家庭成员的自述

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人我之间

3.1最后的常春藤叶

3.2邂逅霍金

3.3一碗阳春面

3.4本单元复习与测试

四、第四单元诗歌及其欣赏

4.1再别康桥

4.2雪落在中国的土地上

4.3双桅船

4.4地球，我的母亲

4.5中国新诗的审美范式与民族心理

4.6本单元复习与测试

五、第五单元树木花卉

5.1蒹葭

5.2种树郭橐驼传

5.3病梅馆记

5.4诗二首

5.5本单元复习与测试

六、第六单元古代小说及其鉴赏

6.1促织

6.2香菱学诗

6.3群英会蒋干中计

6.4林教头风雪山神庙

6.5我国古代小说的发展规律

6.6本单元复习与测试

第一单元生命体验沁园春·长沙

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《沁园春·长沙》为切入点，通过分析毛泽东的这首诗，旨在帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。结合高中语文第一册沪教版第一单元的学习内容，本节课将引导学生体会生命体验在诗歌中的体现，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过诗歌学习，激发学生对历史的关注和对生命的思考，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《沁园春·长沙》的学习，培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过诗歌朗诵、词句分析等活动，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼主题思想，培养学生批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解毛泽东的生平和时代背景，增强文化自信，理解诗歌所蕴含的爱国主义精神。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的艺术鉴赏，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。

5.知识探究与能力培养：在探究诗歌创作背景和作者情感的过程中，培养学生的问题意识、探究精神和解决问题的能力。

6.家国情怀与社会责任感：通过诗歌学习，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、关心社会的责任感。

学情分析

高中一年级学生对诗歌有一定的初步了解，但对毛泽东的《沁园春·长沙》这样具有深刻历史背景和丰富情感内涵的诗歌，理解和欣赏能力尚需提升。学生层次上，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，但多数学生可能对诗歌的节奏、意象和情感表达不够敏感。知识方面，学生对古典诗词的基本格律和修辞手法有一定了解，但缺乏对诗歌深层内涵的挖掘。能力上，学生阅读理解能力较强，但分析诗歌情感和创作背景的能力较弱。素质方面，学生的审美能力和文化素养有待提高。行为习惯上，学生普遍能积极参与课堂活动，但在独立思考和深入探究方面存在不足，这对课程学习有一定影响，需要教师在教学中加以引导和激发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌原文、作者背景和时代背景，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

3.情景教学法：通过角色扮演、诗歌朗诵等形式，让学生身临其境地感受诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用诗歌分析软件，帮助学生深入理解诗歌的结构、韵律和修辞。

3.实物展示：展示与诗歌相关的历史文物、图片等，增强学生对诗歌历史背景的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《沁园春·长沙》的音乐，让学生在优美的旋律中感受诗歌的情感。

-回顾旧知：提问学生关于毛泽东及其作品的了解，引导学生回顾之前学过的诗歌鉴赏知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《沁园春·长沙》的创作背景、诗歌结构、意象运用和情感表达。

-举例说明：结合毛泽东的其他作品，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，分析其诗歌创作特点。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的“独立之精神，自由之思想”所蕴含的意义，以及这些精神在当代社会的价值。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏。

-教师指导：对学生朗诵的表现给予即时反馈，指导学生如何更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.诗歌分析（约15分钟）

-学生活动：以小组为单位，分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师指导：指导学生如何从诗歌中提取关键信息，分