2024秋七年级数学上册 第三章 代数式3.docxVIP

2024秋七年级数学上册第三章代数式3.3代数式的值说课稿（新版）冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版2024秋七年级数学上册第三章代数式3.3代数式的值

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习代数式的值，通过具体的数值代入代数式，理解和掌握代数式的求值方法。我们将结合教材中的例题和练习题，让学生在实践中学会如何求解代数式的值，为后续的代数运算打下坚实的基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的算术运算规则，包括加、减、乘、除，以及简单的方程求解。他们也对代数式的概念有了初步的认识，能够识别和书写简单的代数式。

2.学生们通常对探索未知数充满好奇，具有一定的探索精神和求知欲。他们在学习风格上可能偏好直观和实际操作，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和实践。此外，学生的数学能力各不相同，有的学生可能在逻辑推理上较为擅长，而有的可能在记忆公式和规则上表现更好。

3.学生在学习代数式的值时可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象代数概念的接受和理解，如何将具体的数值代入代数式中并进行计算，以及如何处理含有多个变量的代数式。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要加强对基础算术运算的巩固，以便更好地理解和运用代数式的值。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解代数式值的定义和计算步骤，为学生提供清晰的思路和方法。

-练习法：引导学生通过大量的练习题来巩固代入数值求解代数式的方法，提高解题技能。

-互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享解题经验，培养合作学习和批判性思维。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示代数式求解的动态过程，增强直观性。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在计算机上实时反馈答案，提高学习效率。

-结合实物模型或教具，帮助学生形象地理解代数式中的变量与常量的关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对代数式值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，一个公式中有一部分是已知的，有一部分是未知的，你们想知道如何求解这个公式吗？”

-展示一些含有代数式的实际问题，如购物时的总价计算、速度与时间的关系等，让学生初步感受代数式值的应用。

-简短介绍代数式值的基本概念，以及它在数学学习和实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.代数式值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解代数式值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解代数式的定义，包括代数式的组成部分，如变量、常数和运算符号。

-详细介绍代数式值的计算方法，使用板书展示代入数值的步骤。

-通过具体的例题，让学生更好地理解代数式值的概念和计算过程。

3.代数式值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解代数式值的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的代数式值案例进行分析，如简单代数式的求值、含有多个变量的代数式求值等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解代数式值在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，以及如何运用代数式值解决生活中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论代数式值在日常生活中的应用，并提出可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与代数式值相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生运用所学知识进行推理和计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对代数式值的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调代数式值的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括代数式值的基本概念、计算方法、案例分析等。

-强调代数式值在数学学习和实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个实际问题，运用代数式值的知识进行求解，并撰写解题过程报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-代数式的起源与发展：介绍代数式的历史背景，包括代数式的起源和它如何从古代数学发展至现代数学的形式。

-实际应用案例分