人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（Section A 3a—3c）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionA3a—3c）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionA3a—3c）主要围绕日常生活场所展开，让学生学会询问和描述周围场所的位置。通过本节课的学习，学生能够掌握目标句型“Isthereapostofficenearhere?”及其回答方式，学会用英语描述场所的位置。此外，学生还能通过阅读和听力活动，提高获取信息、处理信息的能力。

二.学情分析

根据我对学生的了解，他们已经掌握了日常生活中的一些基本词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在描述场所位置方面。此外，部分学生对听力材料的理解程度仍有待提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握目标句型“Isthereapostofficenearhere?”及其回答方式，学会用英语描述场所的位置。

能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高获取信息、处理信息的能力。

情感目标：培养学生热爱生活、关注周围环境的态度，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：目标句型“Isthereapostofficenearhere?”及其回答方式的运用。

难点：用英语描述场所位置的准确性，以及对听力材料的理解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。

教学手段：利用多媒体课件、地图、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：以一幅城市地图为线索，引导学生谈论周围的场所，为新课学习做好铺垫。

新课呈现：展示3a图片，让学生观察并回答问题“Isthereapostofficenearhere?”，引导学生学习目标句型。

情景练习：分组进行角色扮演，模拟询问和描述场所位置的实际情况，巩固所学句型。

听力活动：让学生听3b对话，完成相关练习，提高获取信息和处理信息的能力。

阅读理解：让学生阅读3c短文，回答问题，培养阅读理解和信息筛选能力。

课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调目标句型的运用和描述场所位置的方法。

作业布置：让学生运用所学知识，描述自己家附近的场所位置，培养实际应用能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

Isthereapostofficenearhere?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

练习完成情况：检查学生完成听力练习和阅读理解的情况，评价其获取信息和处理信息的能力。

作业完成情况：评价学生运用所学知识描述场所位置的实际应用能力。

九.说教学反思

本节课结束后，我将反思以下几个方面：

教学目标的达成程度：学生是否掌握了目标句型，能够准确描述场所位置。

教学方法的有效性：任务型教学法、情境教学法和交际法在课堂中的应用是否得当。

学生参与度：学生在课堂上的积极性、主动性和团队协作能力是否得到提高。

教学内容难易程度：是否适合学生的实际水平，是否存在过于困难或简单的内容。

教学评价：评价方法是否全面，能否客观反映学生的学习情况。

通过不断反思和改进，力求使下一节课的教学更加生动、有趣，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

目标句型：Isthereapostofficenearhere?及其回答方式。

描述场所位置的词汇和表达方式：near(在……附近),postoffice(邮局),supermarket(超市),bank(银行),hospital(医院),restaurant(餐馆),bookstore(书店),cinema(电影院),library(图书馆),park(公园),town(城镇),street(街道),square(广场),centre(中心),along(沿着),turn(转弯),opposite(对面),nextto(旁边),farfrom(远离),nearto(靠近),between(在……之间),over(在……上方),through(穿过),across(横穿),on(在……上),under(在……下面),infrontof(在……前面),behind(在……后面),totheleftof(在……左边),totherightof(在……