人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section A 1a—1c）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionA1a—1c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》主要介绍了描述人物外貌的句子结构。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于描述人物外貌的句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。但是，部分学生对描述人物外貌的句子结构还不够熟悉，需要通过本节课的学习来加强。此外，学生对新的语言知识的学习还需要不断的鼓励和引导。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会写关于描述人物外貌的句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标：学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会写关于描述人物外貌的句子。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够灵活运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。

六.教学准备

教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

学生准备：学生预习相关内容，了解基本的描述人物外貌的句子结构。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的描述人物外貌的句子，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过展示图片和实物，引导学生用英语描述人物外貌，让学生在实际情境中学习新知识。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生互相描述外貌特征，提高学生的口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师通过编写练习题，让学生在纸上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高学生的实际应用能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的主要内容和重点句子，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。通过设置各种情境，引导学生观察和描述人物外貌，让学生在实际交流中提高英语能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在描述人物外貌时，词汇量有限，表达不够准确。针对这一问题，我在课后进行了反思，意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用，引导学生学会使用丰富的词汇来描述人物外貌。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置更有趣的任务和活动，提高学生的参与度。

此外，在课堂反馈环节，我发现部分学生对课堂内容的掌握程度不高。针对这一问题，我决定在今后的教学中，增加课堂互动环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：部分学生在描述人物外貌时，词汇量有限，表达不够准确。

解决办法：在今后的教学中，注重词汇的积累和运用，引导学生学会使用丰富的词汇来描述人物外貌。

问题：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

解决办法：更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置更有趣的任务和活动，提高学生的参与度。

问题：在课堂反馈环节，部分学生对课堂内容的掌握程度不高。

解决办法：增加课堂互动环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

增加词汇教学：在今后的教学中，注重词汇的积累和运用，引导学生学会使用丰富的词汇来描述人物外貌。

提高课堂参与度：通过设置更有趣的任务和活动，提高学生的参与度，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

加强课堂互动：增加课堂互动环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生对课堂内容的掌握程度。

注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。

课后辅导：加强