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Unit4NaturalDisastersReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕自然灾害这一主题，教学内容包括：

1.阅读文章《NaturalDisasters:AGlobalPerspective》，让学生了解自然灾害的种类、成因及对人类生活的影响。

2.分析文章结构，学习如何通过阅读获取信息、进行思考和判断。

3.探讨自然灾害的预防与应对措施，提高学生的安全意识和应对灾害的能力。

4.培养学生关爱生命、关注环境保护的观念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述自然灾害的能力，提高阅读理解水平，能够从文章中获取关键信息并进行有效交流。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关知识，增强学生对全球自然灾害的认识，理解不同文化背景下人们对灾害的应对方式。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够对文章内容进行批判性思维，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够通过合作学习、探究学习等方式，不断提高英语学习效率。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。然而，在处理较为复杂的长句和文章时，可能存在理解上的困难。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在逐步提升，但分析、批判性思维能力尚处于发展阶段，需要通过课堂引导和练习来加强。

3.素质方面：学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏系统的知识和深入的认识。他们对于灾害的预防与应对措施可能了解不多，需要在课堂上进行补充和强化。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面表现出积极的态度，但有时可能会因为注意力分散而影响学习效果。此外，部分学生在自主学习方面有待加强，需要教师在课堂上提供更多引导。

5.对课程学习的影响：学生对自然灾害主题表现出浓厚兴趣，这有利于激发他们的学习热情。但同时，由于知识储备和思维能力的不均衡，学生在理解和吸收课程内容时可能存在差异，需要教师根据不同层次的学生调整教学策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表和视频，用于直观展示不同类型的自然灾害及其影响，增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影内容，方便分组讨论和互动。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习Unit4NaturalDisasters的Readingandthinking部分。请大家先回顾一下我们之前学过的自然灾害有哪些类型？

二、课文主旨内容探究

1.请同学们打开教材，翻到第58页，阅读文章《NaturalDisasters:AGlobalPerspective》的标题和第一段。谁能告诉我这篇文章主要讲述了什么内容？

-学生回答后，引导：文章提到了自然灾害的全球性特点，接下来让我们一起深入了解。

2.请同学们继续阅读第二段。这一段主要介绍了哪些自然灾害？它们分别有什么特点？

-学生回答后，总结：地震、火山爆发、洪水、干旱和台风是常见的自然灾害，它们给人类生活带来极大的影响。

3.请同学们阅读第三段。这一段讲述了自然灾害的哪些影响？请用关键词概括。

-学生回答后，总结：自然灾害会对人类造成财产损失、人员伤亡、生态环境破坏等影响。

4.请同学们阅读第四段。这一段主要讲述了什么？请用一句话概括。

-学生回答后，引导：这一段告诉我们，虽然自然灾害无法完全避免，但我们可以采取一些措施来减轻其影响。

5.请同学们阅读第五段。这一段讲述了哪些预防和应对自然灾害的措施？

-学生回答后，总结：加强基础设施建设、提高公众意识、制定应急预案等。

三、课文侧重点讲解与练习

1.现在我们来学习课文中的重点词汇和短语。请同学们翻到教材第59页，我们一起来学习以下词汇：

-disaster：灾害

-earthquake：地震

-volcano：火山

-flood：洪水

-drought：干旱

-typh