第八单元第1课时 数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第八单元第1课时数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第八单元第1课时“数与代数（1）”。本节课主要围绕“角的初步认识”展开，教授学生识别和绘制角，以及了解角的分类。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了直线、线段和射线的基本概念，为本节课角的初步认识奠定了基础。本节课将引导学生通过观察、操作和思考，理解角的概念，识别不同类型的角，并掌握绘制角的方法。这些知识将为后续学习平面几何打下基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生通过观察和操作，感知角的大小，理解角的概念，并能用符号表示不同类型的角。

2.空间观念：通过识别和绘制角，发展学生的空间想象能力，能够识别生活中的角，并在头脑中构建角的图形。

3.逻辑推理：训练学生通过角的分类和比较，运用逻辑推理来解决问题，发展数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生能够：

-正确识别角，理解角的各部分名称，如顶点和边。

-掌握不同类型角（直角、锐角、钝角）的定义和识别方法。

-学会使用尺规绘制角，并能够比较角的大小。

举例解释：

-教学中，将通过展示实物中的角（如书本的开合角度、桌椅的角落等），让学生直观感知角的存在，并引导他们用手指或工具（如量角器）去测量和比较角的大小。

-在绘制角的过程中，教师将重点指导学生使用尺规的正确方法，确保学生能够准确地绘制出直角、锐角和钝角。

2.教学难点：

本节课的教学难点包括：

-学生对角的分类理解不深刻，容易混淆直角、锐角和钝角。

-学生在绘制角时，难以掌握尺规的使用技巧，导致角的大小不准确。

举例解释：

-教学难点之一是学生可能难以区分直角和锐角、钝角。为了突破这个难点，教师可以通过设计互动游戏，如“角的大小猜猜看”，让学生在游戏中直观地感受不同角的大小差异，从而加深理解。

-另一个难点是学生在绘制角时，可能无法正确使用尺规。教师可以通过分步骤的示范和指导，让学生跟随步骤操作，逐步掌握绘制技巧。同时，教师可以提供一些简单的练习题，让学生在课堂上多次实践，以熟练掌握绘制角的技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：苏教版二年级数学上册教材、角的模型或图片、尺规

-教学手段：实物演示、互动游戏、小组讨论、练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的物品，如书本、桌椅等，引导学生观察和讨论这些物品中的角。

-提问学生：“你们在哪里见过角？角有什么特点？”

-学生分享观察到的角的特征，教师总结并引入本节课的主题“角的初步认识”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的角的图形，讲解角的定义、各部分名称（顶点、边）以及角的分类（直角、锐角、钝角）。

-通过实物模型或PPT演示，让学生直观地看到不同类型角的特点。

-教师示范如何使用尺规绘制直角、锐角和钝角，并解释绘制过程中的注意事项。

-学生跟随教师一起练习绘制角，教师逐一指导，纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生识别给出的角是直角、锐角还是钝角，并尝试自己绘制这些角。

-学生完成后，教师选取几位学生的作品进行展示，并让其他学生评价和讨论。

-教师针对学生的练习情况，进行点评和讲解，强调正确识别和绘制角的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，包括角的定义、分类和绘制方法。

-学生分享本节课的学习心得，教师总结并强调重点和难点。

-提醒学生课后复习巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生完成教材中的练习题，包括识别角和绘制角的任务。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，如正确使用尺规和注意角的分类。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别直角、锐角和钝角，并能够用语言描述这些角的特点。在课堂上，通过实物演示和互动游戏，学生能够迅速地指出并命名不同类型的角，说明他们已经掌握了角的分类知识。

2.学生能够理解角的各部分名称，如顶点和边，并在实际操作中能够准确指出这些部分。在练习环节，学生能够独立完成识别角的练习题，正确标记角的顶点和边。

3.学生掌握了使用尺规绘制角的方法，能够独立绘制直角、锐角和钝角。在教师示范后，学生通过多次练习，绘制出的角大小准确，形状规范，说明他们已经掌握了绘制角的技巧。

4.学生通过本节课的学