八年级英语下册 Unit 1 Whats the matter说课稿设计(pdf)（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit1Whatsthematter说课稿设计(pdf)（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新目标版八年级英语下册Unit1Whatsthematter为教学内容，旨在让学生学会如何用英语询问和描述他人的健康状况。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，遵循以下思路：

1.通过创设情境，引入本节课的核心句型Whatsthematter?和Ihaveaheadache.等，让学生在实际语境中学习并运用。

2.利用课本中的图片和故事，引导学生进行听力训练，培养他们获取信息、理解语境的能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

4.结合课本练习，巩固所学知识，并进行拓展延伸，提高学生的综合语言运用能力。

5.注重情感教育，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习Unit1Whatsthematter，学生能够准确使用本单元的核心词汇和句型，描述自己和他人的健康状况，提高用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推断的能力，通过听力训练和角色扮演活动，提高学生在实际语境中解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方在问候和关心他人方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与健康状况相关的词汇，如headache、toothache、sorethroat、temperature等，以及询问健康问题的句型Whatsthematter?和Howareyou?。

举例：通过情境创设，让学生在实际对话中使用这些词汇和句型，如模拟在学校的医务室中，学生A询问学生B的情况：Whatsthematter,Tom?Doyouhaveaheadache?

-语法结构理解：学习一般现在时态的运用，尤其是在描述经常发生的健康状况时。

举例：通过课本中的例句，如Shealwayshasacoldinwinter.，让学生理解并运用一般现在时态。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能会混淆，如headache和toothache的发音和拼写。

举例：通过词汇卡片和游戏，如拼写比赛，帮助学生区分和记忆这些词汇。

-语法难点：学生在运用一般现在时态时，可能会忘记使用动词的三单形式。

举例：教师可以通过制作错误例句和正确例句的对照，如错误：Hehasheadachesoften.正确：Heoftenhasaheadache.，来帮助学生识别和纠正错误。

-文化差异理解：学生可能不熟悉在英语国家中询问健康状况的社交习惯。

举例：通过角色扮演活动，模拟在不同场合下如何礼貌地询问和回答健康问题，如：Howareyoufeelingtoday?Imnotfeelingverywell,Ihaveastomachache.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新目标版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与Unit1Whatsthematter相关的多媒体资源，包括健康主题的图片、音频资料，以及相关的视频片段，以增强学生的感官体验和语境理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，用于展示多媒体资源和互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行分组活动和角色扮演练习，同时确保每个小组都有足够的空间进行互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康对我们来说有多重要吗？如果身体不舒服，我们应该怎么表达呢？”

展示一些关于不同健康状况的图片，让学生初步感受健康话题的实用性。

简短介绍本节课的核心内容，包括询问健康状况的句型和相关词汇，为接下来的学习打下基础。

2.健康话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康话题的基本概念和表达方式。

过程：

讲解健康话题相关的词汇，如headache、toothache、sorethroat等，并板书。

详细介绍如何用英语询问和描述健康状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康话