八年级语文上册 第六单元 25诗词五首说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元25诗词五首说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“八年级语文上册第六单元25诗词五首说课稿新人教版”本节课选自新人教版八年级语文上册第六单元，主要内容包括《望岳》、《春望》、《登高》、《静夜思》、《登金陵凤凰台》五首古典诗词。这些诗词涵盖了唐宋两代诗人的代表作品，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，同时通过对诗词的理解，提升学生的文学素养和审美情感。本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《望岳》等五首诗词，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的语感，增强语言表达和创造力；同时，通过分析诗词中的意象和情感，发展逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，感受诗词中的美学元素，提升审美素养；最后，通过理解诗人的创作背景和文化内涵，加深对中华传统文化的理解和传承。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于理解和鉴赏五首诗词的意象、情感及艺术特色。难点包括把握诗人的思想感情、理解诗词中的修辞手法和历史文化背景。

解决办法及突破策略如下：

1.重点：通过引导学生对诗词中的关键字词和意象进行深入分析，帮助学生把握诗词的基本内容，理解诗人的情感。

2.难点：为帮助学生理解诗人的思想感情，可以组织课堂讨论，让学生结合诗人的生平和创作背景，展开联想和想象。

3.针对修辞手法，可以通过举例说明、对比分析等方法，使学生明白各种修辞的作用和效果。

4.针对历史文化背景，可以引入相关历史故事或资料，帮助学生了解诗人所处的时代背景，从而更好地理解诗词的内涵。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍诗词的背景和艺术特色；运用讨论法，鼓励学生发表对诗词的理解和感悟；实施情境教学法，通过角色扮演或情境再现，让学生身临其境地感受诗词的魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示诗词对应的古诗词朗诵视频，增强学生的听觉感受；使用教学软件进行诗词鉴赏的互动测试，及时检验学生的学习效果；运用电子白板，实时展示诗词分析和注释，方便学生跟随讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段山水风光视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受自然之美。

-提出问题：视频中的景色是否让你想起什么诗句？引导学生思考并分享。

-引出主题：将学生引导至本节课的主题——学习五首古典诗词，感受诗人对自然和人生的描绘。

2.讲授新课（20分钟）

-诗词背景介绍：对每首诗词的作者、创作背景进行简要介绍，帮助学生了解诗词的历史文化背景。

-诗词内容解析：逐首讲解诗词的内容，分析关键词语和意象，引导学生理解诗人的情感和思想。

-修辞手法讲解：通过实例说明，讲解每首诗词中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试识别。

3.师生互动环节（10分钟）

-诗词朗诵：邀请学生上台朗诵诗词，感受诗词的音韵美。

-情感体验分享：让学生分享在朗诵过程中对诗词情感的理解和体验。

-问答讨论：教师提出问题，如“诗人是如何表达自己的情感的？”“你从这首诗中感受到了什么？”引导学生进行思考和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

-诗词默写：让学生选择一首自己喜欢的诗词进行默写，加深记忆。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对诗词内容的理解和掌握。

5.结束语（2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗词的审美价值和文学意义。

-鼓励学生在日常生活中多读诗词，提升文学素养。

知识点梳理

1.《望岳》

-作者：杜甫

-创作背景：唐代，诗人游历至泰山，表达了对祖国山河的热爱和对人生的豪情壮志。

-诗句解析：

-“会当凌绝顶，一览众山小”：表现诗人攀登泰山的决心和豪迈情怀。

-“岱宗夫如何？齐鲁青未了”：对泰山的赞美，展现了大自然的雄伟壮丽。

-艺术特色：借景抒情，情景交融，寓意深刻。

2.《春望》

-作者：杜甫

-创作背景：唐代，诗人身处战乱之中，表达了对国家和人民的忧虑和关切。

-诗句解析：

-“国破山河在，城春草木深”：描绘了战乱后的荒凉景象，表达了对国家命运的忧虑。

-“感君贻酒馔，诗酒趁年华”：表现了诗人对友情的珍视和对美好时光的珍惜。

-艺术特色：情感深沉，意境悲壮，具有强烈的现实意义。

3.《登高》

-作者：杜甫

-创作背景：唐代，诗人晚年流离失所，表达了对人生和命运的感慨。

-诗句解析：

-“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：描绘了秋天的景色，寄托了诗人对人生的感慨。

-“万里悲秋常作客，百年多病独登台”：表现了诗人对人生的无奈和对命运的感慨。

-艺术特色：意境开阔