初中语文统编版九年级下册：以《山坡羊·潼关怀古》为例的怀古诗赏析.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

春季学期

课题

以《山坡羊·潼关怀古》为例的怀古诗赏析

教学目标

1.初步了解元曲的体裁常识，结合创作背景理解全曲。

2.理解感悟作者悲天悯人的情怀，体会怀古诗表达的思想意蕴。

3.掌握怀古诗鉴赏的方法，培养感悟诗词曲意蕴的能力。

教学重难点

教学重点：

结合创作背景理解全曲。理解感悟作者悲天悯人的情怀。

教学难点：

掌握怀古诗鉴赏的方法。

教学过程

一、任务导入

我班拟举行“千古兴亡，一声嗟叹”怀古诗赏析活动，你打算以《山坡羊·潼关怀古》为例，向大家介绍怀古诗的赏析方法。

二、整体感知

（一）诗歌体裁

教师出示文学常识：

元曲盛行于元代。可分为两种：一种是元杂剧，一种是散曲。散曲没有动作和说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。

《山坡羊·潼关怀古》是一首小令。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题。

交流解惑

学生结合“学习任务单”上的“课前学习任务”在小组内进行交流解惑。教师依据学情解释题目、出示“古潼关地形图”、指导诗歌朗读。

三、同学共研

【学习任务一：寻景探情，知人论世】

1.赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”

2.“望西都，意踌躇。”作者为什么“意踌躇”呢？

3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”请用“百姓苦，苦就苦在……”的句式表述。

教师结合学情，帮助学生回忆并运用之前所学到的赏析文学作品的方法；结合创作背景理解全曲意蕴；并适时出示辅助资料（见“学习任务单”中“推荐的学习资源”的三段背景资料），使学生理解感悟作者悲天悯人的情怀和民本思想；归纳概括怀古诗的一般结构。

教师提示：可结合《南乡子·登京口北固亭有怀》，验证怀古诗的写作结构。

【学习任务二：比较阅读，概括异同】

《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，它们分别咏叹了怎样的历史？表达了怎样的怀古之情？

学习支架：

题目

《南乡子·登京口北固亭有怀》

《山坡羊·潼关怀古》

史实

手法

情感

怀古诗：诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，怀古惜今，有感而发，慨叹古人的业绩，或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。

教师适时出示学习支架，帮助学生比较两首怀古作品的异同，提示学生结合杜牧《赤壁》和张养浩《山坡羊·骊山怀古》，归纳怀古诗的特点和赏析技巧。

四、展示风采

请你写一篇200字左右的发言稿，在“千古兴亡，一声嗟叹”班级活动中向大家介绍怀古诗的赏析方法。可从内容、结构、手法、语言、思想感情等方面考虑。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。