八年级英语下册 Unit 1 Whats the matter Section B第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

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设计意图

本节课旨在通过Unit1Whatsthematter?SectionB第5课时（3a-3b）的学习，让学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，询问他人健康状况并给予建议。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的跨文化交际意识和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的自信心，提高他们准确、流畅地询问他人健康状况并给出建议的能力。

2.文化意识：通过本课的学习，使学生了解不同文化背景下人们表达关心和询问健康的方式。

3.思维品质：培养学生分析、推测和解决问题的能力，能够在实际情景中灵活运用所学知识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够运用基本的日常交流用语，并具备一定的听力理解能力。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够流利表达，而另一些学生则可能在语言表达上显得拘谨。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法各异，个别学生可能存在一定的依赖心理。

行为习惯方面，学生在课堂参与度上表现不一，有的积极参与讨论，有的则较为内向。此外，部分学生在合作学习中可能缺乏主动性和责任感，需要引导和培养。对于本课程的学习，学生的积极性较高，但可能会因为语言表达的难度而感到一定的压力，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口，提高他们的口语交流能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情景中的对话练习来掌握询问健康状况和提供建议的语言表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话场景，增强学生的口语实践和交际能力。

3.利用多媒体资源，播放相关听力材料，帮助学生提高听力理解能力，并适时提供字幕支持，辅助学习。

4.实施小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享自己的想法和建议，促进学生之间的互动和合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生：“当你感到不舒服时，你会怎么说？”来引出本节课的主题。

回顾旧知：复习上节课学习的与健康相关的词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”，“Ihaveaheadache.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的重点句型“Whatsthematter?”及其回答方式，以及如何提供建议。

举例说明：通过展示3a的图片和对话，让学生理解如何在实际情景中使用这些句型。

互动探究：让学生分组讨论，模拟医生和病人的对话，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行3b的听力练习，听对话并回答问题，检查学生对听力材料的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音错误和理解上的困难。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调在询问他人健康状况时要使用的句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成练习册上的相关练习，并要求他们用本节课学到的句型和词汇编写一个简短对话，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“Whatsthematter?”及其回答方式，以及如何提供建议的句型，进行日常生活中的健康咨询交流。

2.通过听力练习，学生对英语听力的理解能力有了明显提升，能够准确抓住对话中的关键信息。

3.在角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地使用英语进行交流。

4.学生在小组合作学习过程中，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

5.学生对健康相关词汇的掌握更加牢固，能够用英语描述常见的身体不适和症状。

6.通过课后作业的完成，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了英语实际应用能力。

7.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、主动寻求帮助等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，增强了学习英语的动力和信心。

内容逻辑关系

①重点知识点：本节课主要围绕询问健康状况和提供建议的交际场景。重点知识点包括了解身体部位的英语表达，掌握描述健康状况的词汇，以及学习如何礼貌地询问他人感受和提出建议。

②重点词汇：