高中音乐人音版（2019）必修6 音乐与戏剧：第四单元 中国戏曲代表性地方剧种-教学设计黄梅归来.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高中

学期

(春季)

课题

(“黄梅”归来)

教学目标

1.通过欣赏《树上的鸟儿成双对》《家中小妹志高强》，体验黄梅戏舞台表演的生活化与艺术化相结合的韵味与美感。了解黄梅戏的起源与发展、不同的音乐特点，感受其唱腔韵味，喜爱黄梅戏朴实通俗、生动活泼、抒情流畅的清新风格。

2.通过学唱《树上的鸟儿成双对》，排演实践《满工对唱》，初步学会黄梅戏唱腔独特的发声方法和舞蹈动作，同时了解黄梅戏音乐的运用编创手法，以及黄梅戏代表人物等。

3.了解黄梅调发源、成熟及演变的整个过程，理解其蕴含的艺术演化传播的生态意义。

教学重难点

教学重点：

1.了解黄梅戏的特点。

2.学习黄梅戏片段。

教学难点：

学习黄梅戏。

教学过程

一、回顾

视频欣赏

对照谱例，唱一唱，感受描绘的场景？歌词、唱腔特点？

作品描绘了农村劳动者的生活片段。

唱腔健康朴实、优美欢快，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩，多用衬词，主要用于歌舞小戏，是小戏中的“花腔”。

出示课题：“黄梅归来”

二、链接

1、聆听《树上的鸟儿成双对》：

演唱形式？演唱特点？

两个角色?

2、剧情介绍：

《天仙配》讲述的是

3、再欣赏：关注字音如何演唱？（安庆的方言）。

4、听范唱：感受前倚音和滑音，它们的作用？

前倚音的运用使吐字更加婉转、流畅、亲切、口语化；下滑音则凸显了问答句之韵脚和俏皮，用来润腔，朴实通俗、有动态感。

5、学一学：唱腔特点？

严肃庄重、优美大方，常用于大段的叙述、抒情，韵味丰富，属于主调唱腔，是正本大戏。

6、唱一唱

7、视唱旋律：2拍子，徵调式，一段体。曲调规整重复，唱腔属于平词对板，一板一眼，节奏如风拂柳，音域仅在八度之内，朗朗上口。

8、强化“结束句”

结束句是不规则的一短一长两句组成，音域达十一度，节奏舒展，曲调悠扬。结束句在结构上、节奏上、音域上、织体上，均与之前乐句的规整性形成了极大的对比，把音乐推向高潮、富有动力，极具感染力。

三、溯源

了解黄梅戏发展前三个时期。

再看黄梅戏的发展历程

欣赏黄梅调电影《梁祝》片断《家中小妹志气高》

对比黄梅调电影与传统黄梅戏的舞台布景、对白、音乐、表演形式、伴奏有何不同？

布景：“写实主义”布景美术设计

音乐：吸收民歌和其他音乐成分，创造了一些新腔，甚至加入合唱。

伴奏：以中国民族乐器为主的中西混合乐队，更丰满、立体和时代感。

表演：保持载歌载舞的特点，展现富有生活气息的、民族舞蹈化身段动作。

四、探究

黄梅戏的道路却越走越宽，是一条怎样道路呢？

守正出新

五、排演

请同学们分组排练《满工对唱》

时间：百日满工后

地点：回家路上

人物：七仙女、董永

排演提示：选择适合的服装，有情境的、有表现力的呈现。

六、作业

请同学们课后借鉴黄梅戏的发展之路，为地方（本土）戏的传承出谋划策，并与大家分享。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。