2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第10课《故乡》教学实录2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第10课《故乡》教学实录2沪教版五四制

一、课程背景与目标定位

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第10课《故乡》教学实录2沪教版五四制

本节课旨在通过对鲁迅经典短篇小说《故乡》的深入解读，引导学生了解鲁迅的文学成就，感受其独特的文学魅力。通过分析课文内容，培养学生对文学作品的理解、分析和欣赏能力，同时结合九年级学生的认知水平，激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。本节课的教学目标为：

1.理解《故乡》的故事梗概，把握人物形象，分析文章的主题思想。

2.学习鲁迅独特的写作手法，体会其深刻的社会批判精神。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的理解和分析水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《故乡》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《故乡》的深入解读，提升逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅作品背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性特色的文学作品。

三、教学内容分析

1.主题内容：

《故乡》是鲁迅的代表作之一，通过主人公回乡的所见所闻，展现了封建社会末期农村的落后与农民的苦难，以及主人公与家乡人民之间的隔阂。本文主题深刻，反映了作者对故乡、对人民深沉的爱和对社会变革的渴望。教学内容主要包括：

-故事情节的梳理与理解。

-人物形象的分析与评价。

-主题思想的探讨与感悟。

2.重点难点：

-重点：

-掌握《故乡》的故事框架，理解其深层含义。

-分析主人公的心理变化，理解其与家乡人民之间的情感冲突。

-领悟鲁迅作品中的象征手法和讽刺技巧。

-难点：

-深入理解鲁迅作品中的地方方言和文化背景。

-准确把握作品中的隐喻和讽刺，理解鲁迅对社会现象的批判。

-结合时代背景，深入探讨作品所反映的社会问题及其现实意义。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《故乡》相关的视频片段，如鲁迅先生的生平介绍、作品改编的电影片段，以及家乡风景的图片，用于导入课程，增强学生对作品背景的理解。

2.阅读材料：准备与鲁迅其他作品相关的短文，如《呐喊》、《彷徨》中的片段，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内容。

3.在线工具：利用在线文献库和学术资源，如鲁迅研究网站、文学鉴赏平台，供学生课后拓展阅读和深入研究，同时使用互动式教学软件，如在线讨论板，促进课堂互动和思辨能力的提升。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的画像及《故乡》的封面，同时播放一段关于鲁迅生平的短片。

-提问：同学们对鲁迅有什么了解？他的作品给你们留下了怎样的印象？

-引出本节课的主题：《故乡》的文学价值和社会意义。

2.新知学习（25分钟）

-文本解读：学生自主阅读《故乡》课文，标记生词和难以理解的部分。

-讨论分析：教师引导学生就文本中的生词和难以理解的部分进行讨论，共同解决疑惑。

-人物分析：教师引导学生分析课文中的主要人物，探讨其性格特点和社会背景。

-主题探讨：教师引导学生探讨《故乡》所反映的社会问题，如城乡差异、代际冲突等。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论《故乡》中的象征意义和鲁迅的写作技巧。

-角色扮演：学生选择课文中的角色进行扮演，模拟人物的语言和情感，深入理解角色的内心世界。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试模仿鲁迅的写作风格，创作一段描写自己家乡的短文。

-交流分享：学生相互交流自己的创作，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师简要总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的历史意义和现实影响。

-心得分享：学生分享学习《故乡》的心得体会，讨论鲁迅作品对自己的启发。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《故乡》的读后感，深入探讨作品的主题思想和文学价值。

7.课堂延伸（5分钟）

-延伸阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，以更全面地了解鲁迅的文学世界。

六、教学反思

这节课通过深入解读鲁迅的《故乡》，学生们对鲁迅先生的文学成就有了更加直观的认识。在互动讨论环节，学生们积极参与，对人物和主题的理解有了新的发现，这让我感到非常欣慰。但在课堂实践中，我也发现了一些不足，比如在分析鲁迅独特的写作手法时，部分学生感到有些吃力，这说明我在引导和解释方面还需要加强。今后，我会更加注重学生的个体差异，调整教学方法，让更多的学生能够跟上教学的节奏，真正