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3古诗三首迢迢牵牛星说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
一、教学内容
《古诗三首迢迢牵牛星说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版》
本节课的教学内容选自统编版六年级下册语文教材第三单元“古诗三首”,具体包括《迢迢牵牛星》、《长恨歌》(节选)、《春望》三首古诗。本节课重点讲解《迢迢牵牛星》,通过对诗句的理解、背诵和欣赏,使学生感受古典诗词的韵味和美感,提高学生的文学素养。同时,引导学生了解古代文化,激发学生对古代诗歌的兴趣。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1)文化传承与理解:通过学习《迢迢牵牛星》,使学生了解中国古代传统文化中关于牛郎织女的传说,培养学生对传统文化的认知和尊重。2)审美鉴赏与创造:通过对诗句的欣赏和背诵,提升学生的审美能力,激发创造力和想象力。3)语言建构与运用:引导学生掌握古诗的基本朗读技巧,理解诗句含义,运用语言表达个人情感和思想。4)思维发展与提升:通过分析诗歌的意象和表达技巧,培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了基础的诗歌知识,包括古诗的朗读、节奏的把握、基本意象的理解等。此外,学生对于《迢迢牵牛星》这首诗的背景故事有所了解,对古代诗歌的文学常识有一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级的学生对神话故事和古诗有较高的兴趣,他们喜欢通过故事来理解诗歌内容。在能力方面,学生具备了一定的自学能力和合作学习能力,能够通过小组讨论来深入理解诗歌。在学习风格上,学生偏好直观形象的学习方式,喜欢通过实例来学习抽象的知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解《迢迢牵牛星》中的某些生僻字词和古汉语用法上遇到困难,同时对于诗中较为含蓄的情感表达和深刻的文化内涵可能不易把握。此外,对于古诗的审美和鉴赏能力也需要进一步提升,这需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版六年级下册语文教材,以便于学生跟随课堂进度阅读和学习《迢迢牵牛星》。
2.辅助材料:准备与《迢迢牵牛星》相关的多媒体资源,如关于牛郎织女传说的视频片段、古诗意境的图片等,以增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.教室布置:根据教学需要,提前布置教室,设置小组讨论区,以便学生进行小组合作学习和分享讨论。
五、教学过程
亲爱的同学们,大家好!今天我们将一起学习一首美丽的古诗——《迢迢牵牛星》。这首诗描绘了牛郎织女相会的情景,充满了浪漫和诗意。下面,我们将共同探究这首诗的主旨内容和侧重点。
1.导入新课
(1)同学们,你们听说过牛郎织女的故事吗?谁能简要地讲一讲这个故事呢?
(2)很好,这个故事非常美丽,那么今天我们要学习的这首《迢迢牵牛星》就是以此为背景创作的。请大家翻开教材,我们先来朗读一遍这首诗。
2.朗读感知
(1)请同学们用普通话正确、流利、有感情地朗读这首诗,注意把握诗句的节奏和韵律。
(2)哪位同学愿意来示范朗读?其他同学注意听,看看他/她朗读得是否正确、流利、有感情。
(3)同学们,你们觉得这首诗的朗读感觉如何?有没有什么需要注意的地方?
3.理解诗意
(1)现在,请同学们用自己的话简要概括这首诗的内容。
(2)这首诗中,诗人描绘了哪些景物?它们分别代表了什么?
(3)请同学们结合诗句,解释以下词语的含义:迢迢、皎皎、盈盈、脉脉。
4.探究主旨
(1)同学们,这首诗的主题是什么?你们从哪里可以看出?
(2)这首诗通过对牛郎织女的描绘,表达了怎样的情感?
(3)请同学们分组讨论,每组找出诗中表现主题的句子,并简要解释其含义。
5.欣赏诗歌美感
(1)请同学们再次朗读这首诗,感受诗中的美感。
(2)这首诗中,诗人运用了哪些修辞手法?它们分别起到了什么作用?
(3)请同学们用自己的话描述一下诗中所表现的意境。
6.实践活动
(1)现在,请同学们以小组为单位,选择这首诗中的任意一句,用自己的话进行解读,并尝试进行创意表达,如绘画、表演等。
(2)每个小组展示自己的创意成果,其他小组进行评价和交流。
7.总结全文
(1)同学们,通过今天的学习,我们深入了解了《迢迢牵牛星》这首诗的内容和主题。
(2)这首诗描绘了牛郎织女相会的情景,充满了浪漫和诗意,表达了人们对美好爱情的向往。
(3)希望同学们在今后的生活中,也能像这首诗一样,珍惜美好的感情,追求美好的生活。
8.课后作业
(1)熟读并背诵《迢迢牵牛星》。
(2)结合诗句,用自己的话解释以下词语的含义:迢迢、皎皎、盈盈、脉脉。
(3)以《迢迢牵牛星》为主题,写一篇短文,描述你对这首诗的理解和感悟。
六、知识点梳理
《迢迢牵牛星》是一首描绘牛郎织女传说的古诗,通过这首诗的学习,以下是本节
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