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Unit4Plantsaroundus大单元（说课稿）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Plantsaroundus大单元

2.教学年级和班级：2024-2025学年新人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够用英语描述常见的植物及其特征，能够就植物的种植和生长进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对植物的认知和利用，增强对自然环境的保护意识。

3.思维品质：通过观察、描述和对比不同植物，培养学生的观察能力和思维敏捷性。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高查找资料、分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的英语交流。

-学生对植物有一定的认识，能够识别常见的植物和了解它们的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇心，对植物的生长和变化感兴趣。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的听说练习。

-学生喜欢互动和合作学习，通过游戏和实践活动更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业植物词汇的发音和记忆感到困难。

-在描述植物特征和生长过程时，可能无法准确运用所学句型和词汇。

-学生可能对植物的科学分类和生长原理理解不深，需要通过具体的实例和观察来辅助学习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、互动式白板软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物植物样本、图片卡片、故事书籍、视频资料、英语歌曲和游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的植物图片，引导学生用英语说出它们的名字。

-教师提出问题：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

-教师简要介绍本节课的主题，让学生预测将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT课件展示植物的各个部分，如根、茎、叶等，并用英语解释每个部分的名称和功能。

-教师通过实物植物样本，让学生亲自观察和触摸，增强对植物结构的理解。

-教师用简单的英语句型描述植物的生长过程，如：“Theplantgrowsfromaseed.Itneedswaterandsunshinetogrowbig.”

-教师引导学生通过互动式白板软件，完成一些匹配和排序活动，巩固植物的生长过程和各部分名称。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套植物图片卡片，要求学生用英语描述卡片上的植物特征。

-教师播放一段关于植物生长的视频，学生需要在视频结束后，用英语复述视频中的关键信息。

-教师提出一些与植物相关的问题，学生需要用英语回答，如：“Whatdoesaplantneedtogrow?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括植物的各部分名称、生长过程以及所需条件。

-学生轮流用英语简述本节课学到的内容，教师给予反馈和表扬。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中种植一颗小植物，并记录下植物的生长过程，下节课用英语分享。

-教师提醒学生复习本节课学习的植物词汇和句型，并鼓励他们与家人用英语谈论植物。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地用英语描述常见植物的名称、特征和生长过程，如“Planthasleaves,flowers,androots.Itgrowsfromaseedandneedswaterandsunshine.”

2.学生掌握了植物生长的基本条件，能够理解并运用所学句型解释植物生长的过程，例如：“Plantsgrowbigwhentheygetenoughwaterandsunshine.”

3.学生在互动式白板软件的辅助下，通过匹配和排序活动，加深了对植物结构组成部分的理解，能够准确识别并描述植物的不同部分。

4.通过小组合作，学生能够有效地用英语进行沟通，共同完成植物特征的描述任务，提高了他们的合作能力和语言实践能力。

5.学生在观看植物生长视频后，能够用英语复述视频中的关键信息，说明他们能够从视听材料中提取有效信息并进行语言输出。

6.学生通过种植小植物并