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Unit6SectionA(GrmmarFocus~3d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握人教版英语七年级上册Unit6SectionA的语法重点，即现在进行时的用法。通过生动的情境教学，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高他们的语言应用能力。同时，注重培养学生的观察、分析和归纳能力，使他们在学习过程中形成系统的语法观念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.文化意识：学生通过语境理解英语国家的文化差异，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析语法结构的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践应用掌握语法知识，增强自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。他们对英语句型结构有初步的了解，能够识别并使用一些简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们善于通过互动和游戏学习，喜欢直观的教学方式，如图片、视频等。同时，学生的个体差异较大，有些学生可能在语音、语法方面较为敏感，而有些学生可能在口语表达上更为自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用现在进行时可能会混淆与一般现在时、一般过去时等其他时态的区别。此外，正确使用现在进行时描述动作的进行状态需要学生对动词的形式变化有清晰的认识，这可能对一些学生来说是一个挑战。同时，学生在实际应用中可能难以找到合适的语境来运用所学语法知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际语境，让学生在模拟的情境中运用现在进行时，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，鼓励学生合作完成，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

3.互动式教学法：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的思维，增强他们对语法知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示语法点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行语法练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、互动网站等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于现在进行时的实际应用的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时的使用场景。

-简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在进行时的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍现在进行时的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过例句或案例，让学生更好地理解现在进行时的实际应用或作用。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在进行时案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-小组讨论：让学生分组讨论现在进行时在不同语境中的使用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的误用情况。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及误用情况。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让