在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《在教室里玩一玩》旨在通过一年级学生熟悉的教室环境，引导他们运用所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解空间位置关系，培养他们的观察能力、动手操作能力和合作意识，为后续学习打下基础。同时，激发学生对数学的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力。通过观察、操作教室内的物品，学生将学会识别和描述物体的位置和运动，发展对空间关系的感知和理解。同时，通过与他人合作完成任务，学生将提升交流能力和团队协作精神，为解决实际问题打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握辨别物体位置关系的方法，包括上下、前后、左右等基本空间概念。具体细节如下：

-理解并运用“上、下、前、后、左、右”这些方位词来描述物体的位置。

-在实际操作中，如摆放教具、书籍等，能够准确指出物体的相对位置。

-在小组活动中，能够用方位词指导同伴完成指定任务，如“把书放在桌子的上面”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对方位词的理解和运用，以及在实际场景中灵活运用这些概念。具体难点如下：

-学生可能难以区分“左”和“右”的概念，尤其是在面对不同方向时。

-在描述物体位置时，学生可能混淆相对位置，如将“上面”误解为“下面”。

-在实际操作中，学生可能难以将方位词与具体物体的位置对应起来。例如，在游戏“找宝藏”中，学生可能无法准确根据方位指令找到宝藏的位置。教师需要通过具体的例子和重复练习，帮助学生逐步掌握这些概念。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟教室环境，让学生在实际场景中学习方位词。

-运用游戏教学法，设计“宝藏寻找”等游戏，让学生在游戏中实践和巩固方位概念。

-实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示方位变化的动态图像，帮助学生直观理解方位概念。

-利用教学软件进行互动练习，让学生通过电脑或平板电脑操作，增强学习体验。

-结合实物教具，如小汽车、积木等，让学生在实际操作中感受方位变化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们能在教室里找到自己的前后左右吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的“上、下”概念，通过简单的小游戏，如“举起手来表示‘上’，放下手来表示‘下’”，帮助学生回忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍“前、后、左、右”的概念，使用教室内的物品作为参照物，讲解每个方位词的含义。

-举例说明：例如，指着黑板说“黑板在我们的前面”，指着窗户说“窗户在我们的左边”等，帮助学生直观理解。

-互动探究：分组进行“找宝藏”游戏，教师给出方位指令，学生根据指令找到“宝藏”的位置，通过实践加深对方位概念的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教室内自由走动，用方位词描述自己与他人的位置关系，如“我在小明的后面”。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，通过提问“我们今天学习了哪些方位词？”来检验学生的学习效果。

-强调方位词在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用方位词描述家中的物品位置，并记录下来。

-提醒学生第二天分享自己的作业，以此作为课堂讨论的素材。

学生学习效果

1.学生能够准确地理解和运用“上、下、前、后、左、右”这些方位词，描述物体的位置关系。在实际操作中，如摆放教具、书籍等，学生能够准确指出物体的相对位置。

2.学生在模拟教室环境的情境中，通过观察和操作，提高了对空间关系的感知和理解能力。例如，在“宝藏寻找”游戏中，学生能够根据教师的方位指令，成功找到宝藏的位置。

3.学生在小组合作活动中，不仅学会了用方位词指导同伴完成任务，还增强了团队协作能力和沟通能力。在讨论和互动中，学生能够分享自己的思考，倾听他人的意见，共同解决问题。

4.学生在巩固练习环节，通过实际操作和互动，加深了对方位概念的理解和记忆。他们能够自信地用方位词描述自己与他人的位置关系，并在实践中不断修正和改进。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了主动观察和思考的习惯。他们在日常生活中开始注意到空间关系，能够主动用方位词描述周围环境，提高了对数学学习的兴趣。

6.学生在完成作业时，能够将课堂所学