第12课《论语十二章》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第12课《论语十二章》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

《论语十二章》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.学习《论语》中关于修身、齐家、治国、平天下的经典语句，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

2.深入解读《论语》十二章，让学生了解孔子及其弟子的思想观点，培养良好的道德品质，如学习颜回的“不迁怒，不贰过”等。通过对经典语句的领悟和讨论，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《论语》中的文言文句意，提高学生运用文言文进行交流的能力。

2.思维发展与提升：通过分析《论语》中的思想观点，培养学生批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解儒家文化，增强文化自信，培养对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.实践创新：通过课堂讨论和实际生活中的应用，激发学生将《论语》中的思想应用于实际生活中的积极性，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《论语》中的经典语句和思想观点：如“学而时习之，不亦说乎？”这句话的教学重点是让学生理解“学而时习”的重要性，以及学习带来的愉悦感。教师应引导学生通过反复朗读、翻译和讨论，深入理解句子的含义和现实意义。

-掌握文言文的基础知识：包括词义、句式结构、语法等，如“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“亦”字的用法，教师需要讲解“亦”字的含义和在不同句子中的运用，增强学生的文言文阅读能力。

2.教学难点

-文言文的翻译和理解：学生对文言文的陌生感和理解障碍是本节课的一个难点。例如，《论语》中的“巧言令色，鲜矣仁”这句话，学生可能难以理解“巧言令色”和“鲜矣仁”的具体含义。教师需要通过生动的例子和现代汉语的对照，帮助学生理解文言文的深层含义。

-思想观点的深入解读：如何让学生理解并吸收《论语》中的思想观点，如“己所不欲，勿施于人”的道德原则，是一个难点。教师可以结合现实生活中的具体情境，引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解这一原则在现代社会中的应用和重要性。以下是具体细节：

-难点示例1：《论语》中的“温故而知新”，学生可能难以理解“温故”与“知新”之间的联系。教师可以通过举例，如学习历史可以让我们更好地理解现在，来帮助学生理解这一观点。

-难点示例2：《论语》中的“三人行，必有我师焉”，学生可能难以把握“我师”的真正含义。教师可以引导学生思考在日常生活中如何从他人身上学习，从而帮助学生理解这一思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备《论语》相关视频片段，如孔子及其弟子们的生平介绍和《论语》名句的现代演绎，以及与《论语》内容相关的文化背景资料，以增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和重点标注。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为讨论区，便于学生分组讨论《论语》中的思想观点，促进互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《论语》十二章的预习资料，包括篇章的电子文本和朗读音频，要求学生预习并理解章节内容。

设计预习问题：设计问题如“《论语》中提到的学习态度有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《论语》十二章，理解文章大意。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索《论语》的内涵。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述孔子的故事，引出《论语》的学习。

讲解知识点：详细讲解《论语》中的重点句子，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，并结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论《论语》中的道德观念如何在现代生活中应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考《论语》的内涵。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的理解和应用实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解《论语》中的知识点。

实践活动法：通过分组讨