第2课 古代两河流域（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx

第2课古代两河流域（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对古代两河流域的历史文化的学习，帮助学生深入了解世界文明发展的多样性，培养他们的历史素养和跨文化理解能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点探讨两河流域的地理环境、苏美尔文明、汉摩拉比法典等内容，使学生能够理解两河流域文明对后世的影响，以及其与中华文明的联系，提升学生的历史思维和批判性思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对古代两河流域文明的学习，理解地理环境对文明发展的影响。

2.提升学生的历史时空观念，能够将两河流域文明置于世界历史发展的脉络中进行对比分析。

3.增强学生的历史理解力，使其能够从文明成就中汲取智慧，认识到文明交流互鉴的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-古代两河流域的地理特征：重点讲解两河流域的地理位置、河流特点及其对文明发展的影响，如美索不达米亚平原的肥沃与两河的泛滥对农业生产的意义。

-苏美尔文明的成就：详细阐述苏美尔文明的发明创造，如楔形文字的发明、城市国家的形成、宗教信仰等，强调其对人类文明的贡献。

-汉摩拉比法典的内容及其影响：介绍法典的主要内容，如对法律、社会秩序的规范，以及其对后世法律制度的影响。

2.教学难点

-楔形文字的读写理解：学生可能难以理解楔形文字的形态和读写规则，需要通过实物图片或模型进行直观教学，让学生感受文字的演变过程。

-两河流域文明与中华文明的对比：学生可能难以把握两者之间的联系和区别，可以通过时间线、文明成就对比等方式，帮助学生建立历史时空观念。

-汉摩拉比法典的实际应用：学生可能难以理解法典在实际社会生活中的应用，可以通过案例分析，如具体法律条文的实际应用场景，帮助学生理解法典的实际意义。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年九年级历史上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集古代两河流域的地图、楔形文字样本、苏美尔文明的艺术作品图片、汉摩拉比法典的文本资料等，制作成PPT或视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备白板和记号笔，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代两河流域文明吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于两河流域文明的图片，如古代建筑、楔形文字等，让学生初步感受其历史魅力。

-简短介绍两河流域文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代两河流域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域文明的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古代两河流域文明的定义，包括其地理位置、历史背景等。

-详细介绍两河流域文明的主要组成部分，如苏美尔文明、阿卡德帝国、巴比伦帝国等。

-通过实例，如楔形文字的发明、汉摩拉比法典的制定，让学生更好地理解两河流域文明的实际应用和作用。

3.古代两河流域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域文明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代两河流域文明案例进行分析，如乌尔城、汉摩拉比法典等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两河流域文明的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代两河流域文明相关的主题进行深入讨论，如文明的成就与影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代两河流域文明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代两河流域文明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代两河流域文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代两河流域文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代两河流域文明的短文或报告，以巩固学习效果。