《第二单元我的电子报刊 第6课 混排图文美版面》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docxVIP

《第二单元我的电子报刊第6课混排图文美版面》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元我的电子报刊第6课混排图文美版面》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

设计思路

本节课以闽教版信息技术四年级上册《第二单元我的电子报刊第6课混排图文美版面》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾前几课所学知识，为本节课的学习奠定基础；其次，以实际操作为例，讲解混排图文的基本方法和注意事项，让学生在动手实践中掌握技巧；最后，通过小组合作和作品展示，培养学生的创新能力和团队协作意识，使学生在实践中学会美化电子报刊版面，提升信息技术的应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到电子报刊在信息传播中的重要作用。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和创新能力，使其在混排图文的过程中，能够运用计算思维解决问题，优化版面设计。

3.数字化学习与创新：提高学生运用信息技术工具进行数字化创作的技能，培养学生独立设计并制作美观实用的电子报刊版面。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息伦理，尊重知识产权，学会在数字化环境中负责任地表达和传播信息。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握混排图文的基本操作方法。

2.学会调整图文布局，使版面美观和谐。

难点：

1.文字与图片的合理搭配。

2.版面设计的创新性和美观性。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和演示，让学生逐步掌握混排图文的操作方法，包括插入图片、调整图片大小和位置、文字环绕等。

2.引导学生观察和分析优秀电子报刊的版面设计，培养审美能力，并鼓励学生在实践中尝试不同的布局和风格。

3.设置具体案例，让学生在实际操作中学会调整文字和图片的搭配，提供反馈和指导，帮助学生优化设计。

4.通过小组讨论和作品互评，激发学生的创新思维，促进他们在实践中不断尝试和改进，以达到突破难点的目的。

教学资源准备

1.教材：闽教版信息技术四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关的电子报刊示例、图文素材，制作PPT课件。

3.实验器材：电脑、投影仪、电子白板，确保设备正常运行。

4.教室布置：划分操作区与讨论区，便于学生实践与交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混排图文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们平时看过电子报刊吗？觉得它们的版面设计有什么特别之处？”

2.展示一些设计精美的电子报刊页面，让学生初步感受混排图文的魅力。

3.简短介绍混排图文的基本概念和在本单元中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、混排图文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混排图文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解混排图文的定义，包括其主要组成元素如文字、图片、布局等。

2.详细介绍混排图文的组成部分或功能，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解混排图文在实际电子报刊中的应用。

三、混排图文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混排图文的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的混排图文设计案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的设计思路、布局方法和审美效果，让学生全面了解混排图文的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际电子报刊设计的影响，以及如何应用混排图文技巧提升版面美感。

4.小组讨论：让学生分组讨论混排图文设计中的创新点，并提出自己的设计想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个混排图文设计主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的设计要求、布局策略以及可能的创新点。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混排图文设计的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、布局方案及创新点。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混排图文设计的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括混排图文的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调混排图文设计在电子报刊制作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生设计