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5我们的校园第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“5我们的校园第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册”本节课选自统编版道德与法治五年级上册第二单元“我们的班级”，旨在让学生了解校园环境，增强对学校的归属感和责任感。本课时主要围绕校园的功能区域和校园活动展开，引导学生关注校园生活的各个方面，培养良好的行为习惯和道德素养。教学内容紧贴学生实际生活，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标

1.提升学生法治意识，使其能够理解并遵守校园规章制度，培养良好的校园行为习惯。

2.增强学生的社会责任感，激发其参与校园建设和活动的积极性和主动性。

3.培养学生的集体荣誉感，使其在校园生活中学会关爱他人，尊重他人，和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了基本的道德规范和社会规则，对校园的基本构成和功能有了一定的认识。此外，他们已经学会了一些基本的合作和沟通技巧，为更好地参与校园生活打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围环境充满好奇心，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们在认知能力上有了较大的提升，能够通过观察、讨论和反思来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解校园规章制度的具体内容和实际应用时可能会遇到困难，可能难以将抽象的规则与具体行为联系起来。此外，部分学生在表达自己的观点和参与讨论时可能会感到拘谨，需要引导和鼓励。在集体活动中，如何平衡个人意愿与集体利益也可能成为学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和小组合作学习，引导学生深入理解校园生活的各个方面。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园情景，体验不同角色在校园中的责任与义务；通过小组讨论，探讨如何共建和谐校园。

3.教学媒体：利用多媒体展示校园图片和视频，增强直观感受；使用互动式白板，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放校园风光视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了哪些校园设施？这些设施对我们的校园生活有什么作用？”通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）教师首先介绍校园的主要功能区域，如教室、图书馆、操场等，并解释每个区域的作用和重要性。

（用时5分钟）

（2）接着，教师引导学生讨论校园中的规则和制度，如上课纪律、活动安排等，并让学生分享自己对这些规则的理解和遵守情况。

（用时5分钟）

（3）然后，教师通过案例分析，让学生了解校园生活中可能遇到的问题和解决方法，如同学间的冲突、不文明行为等。

（用时5分钟）

（4）最后，教师总结本节课的重点内容，确保学生理解和掌握新知识。

（用时5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在校园生活中的经验和感悟，讨论如何共建和谐校园。

（用时5分钟）

（2）接着，教师给出一些校园生活场景，让学生模拟解决实际问题的过程，巩固对课堂所学知识的理解和应用。

（用时5分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

（1）教师提问：“你们认为一个和谐的校园应该具备哪些特点？”学生回答后，教师总结并强调核心素养中的社会责任感。

（用时3分钟）

（2）教师再提问：“在校园生活中，你们应该如何践行道德规范和法治意识？”学生回答后，教师进行点评和指导。

（用时3分钟）

（3）最后，教师组织学生进行角色扮演，模拟校园情景，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。

（用时4分钟）

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，通过创新性的教学活动，引导学生积极参与，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述校园的主要功能区域及其作用，理解并遵守校园规章制度，掌握共建和谐校园的基本原则和方法。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了观察、分析、沟通和合作的能力。他们能够结合自身经验，提出建设性意见和建议，解决校园生活中的实际问题。

3.思想认识方面：学生认识到道德与法治在校园生活中的重要性，增强了法治意识，自觉遵守社会规则，尊重他人，关爱集体。

4.情感态度方面：学生对校园生活充满热爱，积极参与校园建设和活动，表现出强烈的责任感和归属感。

5.核心素养方面：学生在学习过程中，培养了良好的道德素养、法治