第七单元跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docxVIP

第七单元跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第七单元跨学科实践活动6，主题为“调查家用燃料的变迁与合理使用”。本节课旨在让学生通过调查分析家用燃料的变迁过程，了解不同燃料的特点及其对环境的影响，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。本节课内容与课本知识紧密相连，通过实践活动引导学生掌握燃料的化学性质和合理使用方法，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、环保意识与社会责任。通过调查家用燃料的变迁，学生将发展历史观念和实证意识，提升信息收集、处理与转化的能力；在分析燃料对环境的影响时，培养学生批判性思维和解决问题的能力；在合理使用燃料的实践中，增强学生环保意识和可持续发展观念，树立社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous学习中已经了解了基本的化学知识，如物质的组成、化学变化、能源的分类等。此外，他们还通过日常生活对家用燃料有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对探索生活中的科学现象充满兴趣，对于实践活动具有较高参与度。他们在信息收集、分析问题和团队合作方面具备一定能力。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在调查家用燃料的变迁过程中可能面临以下困难和挑战：如何有效地收集和整理资料，如何从大量的信息中筛选出有价值的内容；在分析燃料对环境的影响时，可能需要运用一些较为复杂的化学知识，这对部分学生来说可能是个挑战；此外，如何将理论知识与实际生活相结合，提出合理的燃料使用建议，也是学生需要克服的难题。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍家用燃料的变迁背景和化学知识，为学生提供理论基础。

2.设计具体的教学活动包括：小组讨论家用燃料的历史变迁，进行角色扮演模拟不同时期燃料使用者的决策过程，以及进行案例分析，探究不同燃料对环境的影响。此外，组织学生进行项目导向学习，调查周边社区燃料使用现状，并提出改进建议。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示燃料变迁的图片和数据，以及使用视频资料帮助学生更直观地理解燃料对环境的影响。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入一个既有趣又实用的主题——家用燃料的变迁与合理使用。首先，请大家回想一下，我们的家庭在过去几十年里，用来做饭和取暖的燃料有哪些变化？比如说，你们的祖父母小时候用的是哪种燃料？

（学生自由发言，老师总结）

很好，大家提到了木柴、煤炭、天然气等。这些燃料的变迁其实反映了我国科技的发展和能源结构的优化。那么，这些燃料的化学性质有什么不同？它们对环境又有怎样的影响呢？今天，我们就来探究这些问题。

二、家用燃料变迁的历史回顾

1.讲解家用燃料变迁的历史背景

在古代，人们主要使用木柴作为燃料。但随着工业的发展，煤炭逐渐取代了木柴。20世纪50年代，我国开始大规模使用石油，天然气也在近年来逐渐普及。接下来，请同学们阅读教材PXX页，了解这些燃料的化学性质。

（学生阅读教材，老师巡视指导）

2.学生分享阅读心得

（学生分享，老师点评）

三、家用燃料的化学性质分析

1.讲解不同燃料的化学性质

2.学生进行实验探究

现在，请同学们分成小组，每组选择一种燃料，进行燃烧实验。观察燃烧过程中的现象，并记录下来。

（学生分组实验，老师巡视指导）

3.学生汇报实验结果

（学生汇报，老师点评）

四、家用燃料对环境的影响

1.讲解家用燃料对环境的影响

家用燃料的燃烧不仅会释放能量，还会产生一些对环境有害的物质。比如，煤炭燃烧会产生大量的二氧化硫和烟尘，这些物质会导致空气质量恶化，影响人们的健康。

2.学生讨论解决方案

那么，如何减少家用燃料对环境的影响呢？请同学们分组讨论，提出一些解决方案。

（学生讨论，老师巡视指导）

3.学生分享讨论成果

（学生分享，老师点评）

五、家用燃料的合理使用

1.讲解家用燃料的合理使用方法

为了减少家用燃料对环境的影响，我们需要合理使用这些燃料。比如，改进燃烧技术，提高燃料的利用率；使用清洁燃料，如天然气、太阳能等；加强环保意识，减少不必要的能源浪费。

2.学生进行案例分析

现在，请同学们根据我们学到的知识，分析以下案例：某家庭使用天然气做饭，但经常忘记关闭燃气灶，导致天然气浪费。请提出一些解决方案，以减少这种浪费。

（学生分析，老师点评）