7.1 认识扇形统计图2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

7.1认识扇形统计图2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以引导学生认识扇形统计图为核心，旨在通过具体实例和实际操作，让学生在六年级上册数学学习过程中，理解扇形统计图的特点、作用以及制作方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地识别和运用扇形统计图，为后续学习打下坚实基础。同时，结合生活实际，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过扇形统计图来分析数据，理解各部分数据占总数据的比例关系，提高数据解读能力。

2.逻辑思维：通过观察、比较扇形统计图与其它类型统计图的特点，锻炼学生的逻辑推理和归纳总结能力。

3.应用意识：使学生认识到统计图表在实际生活中的应用价值，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

4.实践操作能力：通过制作扇形统计图，提高学生的实践操作能力和几何作图技巧。

三、学情分析

六年级的学生在数学学习上已经积累了一定的基础知识，掌握了条形统计图和折线统计图的基本概念和制作方法。在知识层面，学生对于数据的收集、整理和表示有了初步的理解，能够识别简单统计图表中的信息。

在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象能力有所提高，但个别学生在数据分析上仍存在困难，需要更多的引导和实践来加强。此外，学生在几何作图方面可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提升。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这可能会影响到他们准确解读和制作扇形统计图。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这可能会影响他们对统计图的深入理解和应用。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版六年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与扇形统计图相关的实例图片和实际数据，制作成PPT或教学视频，以便直观展示扇形统计图的特点和应用。

3.实验器材：准备计算机和投影仪，用于展示和讲解统计图制作过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和计算器，以便学生合作完成统计图制作任务。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过统计图吗？它们有什么作用？”

展示一些生活中的扇形统计图实例，如投票结果、市场份额等，让学生初步感受扇形统计图的应用。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素，如圆、扇形等。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如人口分布、商品销售情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扇形统计图在现实生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的数据收集、整理和展示方法，以及如何通过扇形统计图呈现数据特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据收集、整理过程及扇形统计图的制作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扇形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇形统计图。

布置课后作业：让学生绘制一份关于生活中某一现象的扇形统计图，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握其组成