《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《窦娥冤（节选）》为教学内容，结合学生高中阶段的认知水平，设计以下教学思路：首先，引导学生了解《窦娥冤》的创作背景及作者关汉卿的生平，激发学生的学习兴趣；其次，通过分析课文中的语言特点、人物形象和故事情节，让学生深入理解作品主题；最后，结合课后习题，引导学生进行拓展阅读和思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤》的语言特点，使学生能够理解和运用古代白话文，提高文言文的阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《窦娥冤》所反映的社会问题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解元代杂剧的艺术特色，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《窦娥冤》的人物形象和故事情节，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基础知识，了解了一定的文学史，能够阅读并理解文言文的基本内容。

2.学生对古代文学作品具有一定的兴趣，尤其是对故事性强的作品如《窦娥冤》更感兴趣。他们在分析人物和情节方面有一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解文本。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文词汇和句式的理解，以及对作品深层文化内涵和时代背景的把握。此外，对于如何将文学作品与当代社会价值观念联系起来，进行批判性思考，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-《窦娥冤》剧本全文

-相关背景资料（如元代社会文化介绍）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂讨论引导问题

-网络资源（文学作品分析文章）

-学生作业本

-教学PPT

-批判性思维训练材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你被冤枉而死，昭雪的过程会是怎样的？”这一问题引入，激发学生对《窦娥冤》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古代文学作品，如《孔雀东南飞》等，引导学生思考古代文学作品中的悲剧色彩及其社会意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《窦娥冤》的作者关汉卿、作品背景及主要情节。

-举例说明：通过分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，解释作品中的正义与邪恶、人性与社会的冲突。

-互动探究：分组讨论《窦娥冤》中的人物形象，探讨其性格特点和象征意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试概括《窦娥冤》的主题思想。

-教师指导：在学生概括的过程中，给予必要的提示和引导，帮助学生准确把握作品的主题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《窦娥冤》在古代文学中的地位和价值。

-引导学生思考作品对当代社会的启示，如何在学习中汲取传统文化中的正义精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的读后感，要求结合作品内容和个人感悟进行创作。

-强调作业要求：作业需在下周之内提交，要求字数不少于500字，语言流畅，观点明确。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《关汉卿全集》中其他经典作品，如《单刀会》、《救风尘》等，以及与《窦娥冤》主题相关的其他文学作品，如《包拯断案》等。

2.影视资料：播放根据《窦娥冤》改编的电影或电视剧片段，如陈凯歌执导的电影《赵氏孤儿》中涉及窦娥冤情的部分。

3.学术论文：选取关于《窦娥冤》的学术论文，如对作品主题、人物形象、艺术特色等方面的研究文章。

4.文化背景资料：介绍元代杂剧的发展历史、社会文化背景，以及关汉卿的生平和创作背景。

5.语文实践活动：组织学生参观戏剧博物馆或演出场所，了解戏剧表演艺术。

二、拓展建议

1.阅读关汉卿其他作品，对比分析其创作风格和主题思想，深入理解元代杂剧的艺术特点。

2.观看影视资料后，引导学生讨论电影与原著的异同，探讨改编的必要性和可行性。

3.阅读学术论文，培养学生对文学作品进行深入分析的能力，学习学术论文的写作方法。

4.结合文化背景资料，让学生尝试撰写关于元代杂剧的短文，加深对古代戏剧艺术的理解。

5.参观戏剧博物馆或演出场所，亲身体验戏剧表演的魅力，将所学知识与实际相结合。

6.鼓励学生创作自己的短剧，以《窦娥冤》为主题，通过创作实践提高文学素养和审美能力。

7.组织课堂讨论，围绕《窦娥冤》中的正