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《14人人爱护公物》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《14人人爱护公物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版一年级上册道德与法治教材《14人人爱护公物》为教学内容，旨在让学生认识到公物的重要性和爱护公物的必要性，培养良好的道德素养和社会责任感。课程将结合实际案例和互动活动，引导学生理解公物的概念，学习如何爱护公物，并养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的社会公德意识和法治观念。通过学习《14人人爱护公物》，学生将能够理解公物属于大家的共同财富，需要每个人共同维护。具体目标包括：1）提高学生的道德认知，使其认识到爱护公物是每个人应尽的责任和义务；2）增强学生的法治意识，让学生明白损坏公物是违法行为，需要承担相应后果；3）培养学生的社会责任感，激发学生主动参与社会公益活动的积极性。通过这些核心素养的培养，使学生形成良好的社会行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已有一些关于爱护公物的直观经验，如在学校和家庭中看到爱护花草树木、不损坏公共设施等行为。此外，学生在之前的课程中可能已经接触过简单的道德规范和法治概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围环境充满好奇，对具体形象的事物更感兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的认知能力正在发展，能够理解简单的道德原则，但需要通过具体的例子来加以引导。学生通常偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解“公物”这个抽象概念，需要通过具体的实例来辅助理解。

-学生可能不知道如何将爱护公物的理念转化为具体行动，需要教师在课堂上提供明确的指导。

-在日常生活中，学生可能会受到不良行为的影响，需要教师和家长共同努力，强化正确的行为习惯。

-学生可能对于违反公物行为的后果认识不足，需要通过案例分析等方式，让学生认识到爱护公物的重要性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事讲解，引导学生理解爱护公物的概念和意义。

2.情景模拟法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中体验爱护公物的行为。

3.互动讨论法：鼓励学生分享自己的观点和经历，通过小组讨论深化对爱护公物的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和视频，直观呈现公物被破坏和爱护公物的正面案例。

2.教学游戏：设计互动游戏，如“爱护公物小侦探”，让学生在游戏中学习和实践。

3.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对课程内容的理解和掌握程度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《14人人爱护公物》的预习资料，包括教材相关内容、公物图片和爱护公物的动画视频，明确要求学生预习时关注公物的定义和为什么要爱护公物。

-设计预习问题：设计“你身边的公物有哪些？”和“为什么我们要爱护公物？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，理解公物的概念。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的趣味性和互动性。

-作用与目的：帮助学生建立对公物概念的基本认识，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示损坏公物的图片和视频，引发学生对公物保护的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公物的定义、分类和爱护公物的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己身边的公物保护故事，进行角色扮演，模拟公物保护情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享故事，通过角色扮演体验公物保护的实践。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公物保护的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何爱护公物。

-合作学习法：