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1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文二年级上册的课文《小蝌蚪找妈妈》。通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程，引导学生理解亲情、友情和团结互助的重要性，同时培养学生们对大自然的热爱和对生命的尊重。课程将以生动有趣的故事形式进行，旨在提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句型，提高朗读和复述故事的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、比较和推理的能力，通过小蝌蚪的成长变化，引导学生认识事物的发展和变化规律。

3.文化传承与理解：使学生了解和传承中华优秀传统文化，通过故事中的亲情和友情，培养学生的传统美德。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受和欣赏，通过对课文中的描绘进行想象和创造，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要掌握《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概，理解小蝌蚪寻找妈妈的过程和经历。

举例：通过逐段讲解，让学生明白小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。

-词汇和句型的学习：学生需要学会课文中出现的关键词汇，如“蝌蚪、荷花、鱼、鸟”等，以及简单的描述性句型。

举例：通过图片展示和情境模拟，帮助学生形象地理解词汇含义，并在实际语境中运用句型。

2.教学难点

-文章细节的把握：学生可能难以理解小蝌蚪成长过程中的细节变化，如蝌蚪变青蛙的过程。

举例：通过动画演示或实物观察（如蝌蚪成长的视频），让学生直观地看到蝌蚪到青蛙的变化，加深对文章细节的理解。

-情感体验的传达：学生可能难以体会到小蝌蚪寻找妈妈过程中的情感变化，如焦急、喜悦等。

举例：通过角色扮演和情感表达训练，让学生模拟小蝌蚪的心情，感受其在不同情境下的情感波动，从而更好地理解故事中的情感元素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备《小蝌蚪找妈妈》的课文图片、小蝌蚪和青蛙的生长变化图鉴，以及课文朗读视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成故事情境，如设置模拟小河、荷叶等元素，以增强学生的沉浸感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小蝌蚪找妈妈》的课文电子版和朗读视频，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，观看视频，初步理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小蝌蚪的成长变化，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“小蝌蚪长大了，长出了两条后腿”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小蝌蚪找妈妈的过程。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验小蝌蚪的心情。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置根据课文内容编写小蝌蚪找妈妈的故事续集的作业。

-提供拓展资源：提供关于青蛙生长过程的科普文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，创作故事续集。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解青蛙的生长过程。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思和总结能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事背景资料：介绍蝌蚪和青蛙的生命周期，以及它们在生态系