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Unit9SectionB2a-2e英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版八年级英语下册Unit9SectionB2a-2e为教学内容，围绕“描述过去事件和经历”的主题展开。设计思路旨在通过生动的情境创设、互动讨论和实践活动，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。课程首先通过导入部分激发学生兴趣，接着通过听力练习让学生感知和理解文本，然后通过阅读和讨论帮助学生深入理解文章内容，最后通过写作和口语练习巩固所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重培养学生的语言综合运用能力，同时关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用一般过去时描述过去的经历和事件，能够听懂并参与关于过去经历的对话，并能用英语书写关于个人经历的短文。

2.文化意识：学生能够通过本课的学习，了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较和归纳等方式，对过去事件进行逻辑性的思考和表达。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够使用现在时和一般将来时描述事件。

-学生对一般过去时态有初步的了解，能够使用一些简单动词的过去式。

-学生在之前的学习中已经接触过一些描述过去经历的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过听故事、看视频等形式学习英语。

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对过去式的构成和用法感到困惑，特别是在不规则动词的过去式上。

-学生在描述过去事件时可能会出现时态混乱，难以准确使用一般过去时。

-学生在口语表达和写作中可能会缺乏足够的词汇和句型支持，难以流畅表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，为学生提供清晰的理论指导。

2.任务型教学法：设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的过去经历，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和难点，辅助讲解和练习。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，增加互动性和趣味性。

3.视频资源：播放相关视频片段，让学生在真实语境中学习英语，提高语言感知能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit9SectionB2a-2e的预习资料，强调理解一般过去时态的用法和词汇。

-设计预习问题：提出如“描述一次难忘的旅行经历”等问题，引导学生回顾和思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文并尝试理解一般过去时态的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，用自己的话描述个人经历，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：提前准备，降低课堂学习难度，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的个人经历故事，引出一般过去时态。

-讲解知识点：详细解释一般过去时态的构成和用法，提供典型例句。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般过去时态描述图片中的事件。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生在小组中使用目标时态描述图片，实践语言技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解一般过去时态的规则和用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：促进学生在小组中交流合作，共同完成任务。

作用与目的：

-强化学生对一般过去时态的理解和运用。

-提升学生的口语表达能力和团队合作能力。

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