Unit 4 课时说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit4课时说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4课时说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit4，主题为描述人物特征和喜好。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高日常交流能力，为实际生活中的情景交际打下基础。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：1）语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，准确描述人物特征和喜好，提升语言表达和交际能力。2）文化意识：通过学习不同文化背景下的人物描述方式，增强学生对文化差异的理解和尊重。3）思维品质：培养学生观察、分析和概括人物特征的能力，促进逻辑思维和创新思维的发展。4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述人物基本特征和喜好的基础词汇和简单句型，能够进行初步的人物介绍。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些相关的语法结构和表达方式。

2.学习兴趣：学生对描述人物特征和喜好表现出一定的兴趣，尤其是在讨论自己和同学时，他们更愿意参与和表达。学习能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够跟随课堂活动进行学习。学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的掌握不够熟练，可能会在句型构造上出现错误；在描述人物时，可能会缺乏足够的词汇来准确表达；此外，对于一些抽象的性格特征描述，学生可能会感到难以理解和表达。在课堂上，需要引导学生克服这些困难，提升他们的语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版英语八年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、性格特征词汇卡片以及教学视频，用于直观展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组合作和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物图片，引发学生对描述人物的兴趣，提问：“你们能描述一下这张图片中的人物吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的形容词和人物描述的句型，例如：“请大家用昨天学的形容词来描述你的朋友。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如“haveshorthair”、“iskind”等，并板书示例句子。

-举例说明：通过展示不同人物的图片，使用新学的词汇和句型进行描述，让学生跟随模仿。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一张人物图片，用今天学到的词汇和句型进行描述，小组成员互相纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，互相描述对方的外貌和性格特征，尝试使用本节课学习的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

-邀请几名学生分享他们的小组成果，让全班同学共同学习和进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学习的词汇和句型描述一位家庭成员或朋友，并写一篇短文。

-强调作业要求：要求学生在短文中正确使用新学的词汇和句型，并尽量用完整的句子描述。

教学过程的具体安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：讲解新知（10分钟）、举例说明（5分钟）、互动探究（10分钟）

-巩固练习：学生活动（10分钟）、教师指导（5分钟）

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物描述集锦》：收集不同国家的人物描述案例，让学生了解不同文化背景下描述人物的方式。

-《性格特征词汇扩展》：提供更多描述人物性格的词汇，如“outgoing”、“thoughtful”等，并附有例句，帮助学生丰富词汇量。

-《名人故事精选》：选取一些名人的小故事，让学生在阅读中学习如何描述人物的性格和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-创作小故事：要求学生以本节课学到的描述人物的方法，创作一个短故事，故事中至少包含三个不同性格的人物。

-角色扮演：学生可以自由组队，选择一个场