初中数学苏科版八年级上册：3.2勾股定理的逆定理教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

3.2勾股定理的逆定理

教学目标

1.掌握勾股定理的逆定理；

2.会用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样的数组是勾股数；

3.经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力，体会“数”与“形”的内在联系.

教学重难点

教学重点：

1.经历探索过程，掌握勾股定理的逆定理的证明；

2.掌握“三边a、b、c的长满足a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形”这一方法进行直角三角形的判定.

教学难点：掌握勾股定理的逆定理的证明.

教学过程

一、情境引入

结绳游戏：这里有一根13个结的绳子，它们之间等距。请同学上来，按要求做游戏.一个同学握住绳子的第1个结和第13个结，另两个同学分别握住其它的一个结，拉紧绳子构成三角形.学生先小组合作完成，再上台演示，并交流所构成三角形的边长和形状.

二、探索活动

1.画图操作：请在纸上画一个边长为3cm，4cm，5cm的三角形，并交流画法.

还有其他画法吗？并说明这样画的理由.

2.猜想验证：再画一个边长为6cm，8cm，10cm的三角形，并交流画法.

还有其他画法吗？并说明这样画的理由.

3.推理证明：如果△ABC的三边满足，那么这个三角形是直角三角形吗？

由两组边得出不同的画法，从而找到证明的方法.

4.得出结论：如果三角形的三边长分别为a、b、c，且a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.

5.比较异同：勾股定理与勾股定理的逆定理.

从题设与结论的角度；

从数与形的关系.

6.寻找勾股数：把满足a2+b2=c2的三个正整数a、b、c称为勾股数.

介绍常用勾股数；

有一组正整数，n2-1，2n，n2+1，它们是勾股数吗？

介绍普林顿322；

勾股数有无数组.

三、小结提升

本节课有哪些收获？

知识；方法……

研究过程……

四、课后作业

1.课本84-85页练习1、2、3题；

2.查阅勾股定理的逆定理相关知识，展示交流.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。