6 观察云 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

6观察云说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《6观察云》，选自2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。本节课将通过观察和描述不同类型的云，让学生了解云的基本特征和分类方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已有一定的观察云的经验，本节课将引导学生将已有经验与科学知识相结合，系统学习云的种类、特征及其与天气的关系。教材中的内容如“卷云、积云、层云”等，将与学生已有的观察经验相结合，帮助他们更好地理解和掌握云的相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养观察能力、信息整理能力以及科学思维能力。通过观察云的形态和变化，学生将提升对自然现象的观察与描述能力；通过分类和记录不同类型的云，学生将锻炼信息整理和归纳总结的能力；同时，通过对云与天气关系的探究，学生将发展科学推理和问题解决的科学思维能力。这些目标的实现，将有助于学生形成科学的自然观，增强对科学的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对云有了一定的认识，能够识别常见的云朵，并能够简单描述云的形状。此外，他们可能已经了解了一些基本的天气变化现象，如云量多少与天气晴朗或阴沉的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇心，对于观察和探索云的变化表现出浓厚的兴趣。他们具备基本的观察和描述能力，喜欢通过直观的观察和动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的学生擅长观察细节，有的学生喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察云的过程中，学生可能会对云的分类和专业术语感到困惑，如卷云、积云、层云等。此外，由于云的变化多端，学生可能难以准确描述云的特征，或者难以理解云与天气之间的具体联系。在科学探究过程中，学生可能会遇到观察方法不当、记录信息不准确等挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2024-2025学年科学三年级上册教科版教材《观察云》章节。

2.辅助材料：收集不同类型云的图片、云层变化过程的视频，以及云与天气关系的图表。

3.实验器材：准备用于观察云的工具，如望远镜、照相机、记录表等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置观察区、记录区，以及用于讨论和分享的交流区，以支持学生的观察、记录和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过展示一张美丽的云朵图片来吸引学生的注意力，并提问：“你们见过这样的云吗？谁能描述一下它的样子？”通过这个问题引导学生回顾他们对云的已有认知，接着我会简要介绍本节课的主题，告诉学生我们将要学习如何观察和分类云朵，并了解它们与天气的关系。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先展示教材中的云朵分类图，并逐一解释每种云的特征和形成原因。我会结合多媒体资源，如云层变化过程的视频，来帮助学生更直观地理解云的分类。接着，我会引导学生阅读教材中的相关内容，并讨论云与天气之间的关系。在讲解过程中，我会穿插一些互动环节，如让学生模仿云朵的形状，或讨论不同云朵可能带来的天气变化。

在讲解结束后，我会进行一个简短的问答环节，确保学生对云的分类和特征有了基本的理解。

3.巩固练习（10分钟）

我会给学生发放一些云朵的图片，让他们尝试将这些云朵分类，并记录在教材的记录表中。在学生进行分类的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决可能遇到的问题。完成分类后，我会邀请几名学生分享他们的分类结果，并讨论分类的依据。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会简要总结本节课的重点内容，强调观察云的方法和云与天气的关系。我会鼓励学生在日常生活中多观察天空，尝试识别不同的云朵，并思考它们可能预示的天气变化。

5.作业布置（5分钟）

作为课后作业，我会要求学生记录一周内每天见到的云朵类型，并描述当天的天气情况。这个作业旨在巩固学生对云朵观察和记录的能力，并加深他们对云与天气关系的理解。我会在下节课开始时，邀请学生分享他们的观察记录，并进行讨论。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供关于云的形成的科普文章，让学生了解云的化学成分、形成过程以及不同类型云的形成条件。

2.天气预报视频：收集一些天气预报视频，特别是关于云和天气关系的部分，让学生观察云的变化如何影响天气。

3.云朵摄影集：展示一些专业摄影师拍摄的云朵图片集，让学生欣赏云朵的美丽，并尝试从艺术的角度观察云朵的形态和色彩变化。

4.天文科普书籍：推荐一些适合儿童阅读的天文科普书籍，其中包含关于云和天气的知识，帮助学生拓展科学视野。

拓展建议：

1.鼓励学生在家或户外观察不同类型的云朵，记录下观察时