第一单元课题1 我们周围的空气第2课时 空气是一种宝贵的资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第一单元课题1我们周围的空气第2课时空气是一种宝贵的资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版上册第一单元课题1“我们周围的空气”第2课时“空气是一种宝贵的资源”。本节课主要内容包括：

1.空气的组成及各成分的体积分数；

2.空气中各成分的用途；

3.空气污染及其危害；

4.空气质量的保护与改善措施；

5.空气作为一种宝贵资源的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察了解空气的组成及各成分的用途。

2.增强学生的环保意识，认识到空气污染的危害及保护空气质量的重要性。

3.提升学生的信息处理能力，通过资料收集和分析，掌握空气质量的改善措施。

4.培养学生的社会责任感，激发学生积极参与环境保护活动的意愿。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：明确空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质组成的，这是理解空气性质的基础。

-空气中各成分的体积分数：掌握空气中氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%这一核心知识。

-空气的用途：理解空气中各成分的具体用途，例如氧气用于呼吸和支持燃烧，氮气用于制造氮肥和充入食品包装袋防腐等。

-空气污染与保护：认识空气污染的来源、危害及保护措施，强调空气质量对人类生活的影响。

2.教学难点

-空气组成成分的理解：学生可能难以理解空气中各成分的比例和作用，可以通过实际实验（如气体的收集和性质实验）来加深理解。

-空气污染的化学原理：学生可能难以掌握空气污染中涉及的化学反应，如酸雨的形成过程，可以通过案例分析和模拟实验来帮助学生理解。

-空气质量改善措施的实施：学生可能对如何具体实施空气质量的改善措施感到困惑，可以通过实例（如减少化石燃料使用、推广清洁能源）来具体说明。

-环保意识的形成：培养学生环保意识需要从实际生活出发，通过讨论和案例分析，让学生认识到个人行为对空气质量的影响，从而形成良好的环保习惯。

四、教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第一单元课题1相关内容，确保每位学生有一份教材。

2.辅助材料：准备空气组成示意图、空气污染案例图片、空气质量指数（AQI）图表及相关视频资料。

3.实验器材：集气瓶、酒精灯、木条、澄清石灰水等，确保实验器材清洁、完整且安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区、讨论区，实验操作台布置在教室前方，方便学生观察和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气是一种宝贵资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天呼吸的空气，你们了解它吗？空气对我们的生活有什么重要意义？”

-展示一些关于空气组成的图片，如不同气体的分子模型，以及空气污染的图片，让学生初步感受空气的多重要性。

-简短介绍空气的基本概念、组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成气体和各成分的体积分数。

-详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如氧气的呼吸作用、氮气的工业用途等，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气作为一种宝贵资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气污染案例进行分析，如酸雨、雾霾等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的空气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气资源相关的主题进行深入讨论，如空气污染的成因、空气质量的改善措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气作为一种宝贵资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小