Unit 2 Can I help you？ Lesson 7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docxVIP

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2CanIhelpyou？Lesson7，选自2023-2024学年人教精通版英语五年级下册。本节课主要围绕购物场景展开，学习如何礼貌地询问和提供帮助，以及如何回答别人的求助。教学内容包括单词、短语和句型的学习，如：“CanIhelpyou?”、“Yes,please.”、“No,thankyou.”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语，具备一定的英语听说能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于他们在实际场景中运用所学知识，提高英语交流能力。同时，本节课的词汇和句型也是对之前所学内容的巩固和拓展。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“CanIhelpyou?”等句型进行购物场景下的交流，并能够理解和使用新学的词汇。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中的购物礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景模拟，培养学生的观察力和想象力，提高其在实际语境中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动学习，提高自主学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够进行简单的英语对话。在Unit2的前几课中，他们已经接触了购物场景的相关词汇和简单句型，为学习本节课打下了基础。

2.学生对于生活化的英语学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习新知识。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作和体验。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

-新词汇的记忆和运用，尤其是与购物相关的专业词汇。

-在实际对话中，可能由于紧张或缺乏自信，无法流畅地使用所学句型。

-对购物场景中可能出现的不同情况和应对策略的理解和运用。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或协作不协调的问题，需要教师引导和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教精通版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片和视频，以及含有本节课句型和词汇的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行互动学习和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的预习PPT，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计“如何礼貌地询问和提供帮助？”等问题，引导学生思考实际生活中的应用。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习PPT，理解关键词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语表达自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示购物场景的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“CanIhelpyou?”等句型的使用场合和注意事项。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生实际运用句型。

解答疑问：对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何在实际生活中运用所学。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试使用新学的句型和词汇。

提问与讨论：学生提出在角色扮演中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握句型和词汇，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置编写一个购物场景对话的作业。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成购物场景对话的编写，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高英语水平。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展课堂所学，培养学生自我反思和提升的能力。

拓展与延伸

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