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全国电子工业版初中信息技术第六册第3单元3.3活动2《智能分类垃圾桶的调试》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《智能分类垃圾桶的调试》

2.教学年级和班级：初中三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合全国电子工业版初中信息技术第六册第3单元3.3活动2的内容，引导学生了解智能分类垃圾桶的工作原理，掌握调试方法，并培养学生的创新意识和实际操作能力。课程设计紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息技术的实践操作能力，通过智能分类垃圾桶的调试活动，提升学生的信息处理与问题解决能力；激发学生的创新思维，使其能够运用所学知识设计并优化智能解决方案；同时，增强学生的环保意识和社会责任感，使其在解决实际问题的过程中，体现出信息技术对环境保护的积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-智能分类垃圾桶的工作原理：重点讲解传感器、控制器和执行器在智能分类垃圾桶中的作用，以及它们如何协同工作完成垃圾分类任务。例如，红外传感器如何检测物体，微控制器如何根据程序指令控制电机和电磁阀等。

-调试方法与步骤：详细讲解智能分类垃圾桶的调试步骤，包括硬件连接、程序编写、系统调试等。例如，如何通过编程软件对微控制器进行编程，以及如何通过实际操作调整传感器和执行器的参数以达到最佳工作状态。

2.教学难点

-传感器的精准校准：学生可能难以理解如何调整传感器参数以达到精确检测的目的。难点在于如何调整传感器的距离阈值和灵敏度，例如，如何调整红外传感器的距离阈值，使其能够准确识别不同大小和材质的垃圾。

-程序逻辑的编写与调试：学生可能对编程逻辑感到困惑，难以理解如何编写程序来实现智能分类功能。难点在于如何设计程序流程图，以及如何在实际操作中调试程序，例如，如何编写一个能够根据不同垃圾类型控制电机和电磁阀的程序，并在实践中解决程序运行中的错误。

-故障排查与解决：学生在调试过程中可能会遇到各种故障，如传感器故障、程序错误等。难点在于如何引导学生分析问题原因，并采取有效措施解决问题，例如，当传感器无法正常工作时，如何引导学生检查硬件连接、调整参数或更换传感器。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究为引导，项目导向学习为主线。首先，通过讲授智能分类垃圾桶的基本原理和调试方法，为学生提供理论支持。随后，通过小组讨论，让学生分析案例中的实际问题，探讨解决方案。在实操环节，学生将进行角色扮演，模拟智能分类垃圾桶的设计者，通过实验来调试设备，增强实践操作能力。同时，运用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的内容——《智能分类垃圾桶的调试》。在正式进入课程之前，我想请大家先思考一个问题：我们日常生活中产生的垃圾是如何被处理的？大家能想到哪些垃圾分类的方法呢？好的，现在请大家带着这个问题，跟随我一起进入今天的学习。

2.理论讲解

首先，我要向大家讲解智能分类垃圾桶的工作原理。智能分类垃圾桶主要由传感器、控制器和执行器组成。传感器负责检测垃圾的类型和大小，控制器根据传感器的信号发出指令，执行器则负责将垃圾分类存放。在这个过程中，我们需要编写程序来控制这些部件的协同工作。

3.案例分析

现在，我们来分析一个案例。请大家看教材中的案例，这是一个关于智能分类垃圾桶的调试过程。案例中提到了哪些关键步骤？请大家分组讨论，然后在班上分享你们的发现。

（学生分组讨论，分享讨论成果）

很好，同学们都找到了关键步骤。接下来，我想请大家根据案例中的描述，尝试设计一个简单的智能分类垃圾桶的调试方案。请大家结合教材中的知识点，思考如何调整传感器参数，编写控制程序，并解决可能遇到的问题。

4.实操环节

现在，让我们进入实操环节。请大家按照之前设计的调试方案，分组进行实验。在实验过程中，请注意以下几点：

（1）确保传感器、控制器和执行器的连接正确无误；

（2）根据实验需要，调整传感器的参数，观察并记录结果；

（3）编写控制程序，实现垃圾的分类存放；

（4）在实验过程中，如果遇到问题，可以相互讨论，也可以向我请教。

（学生分组实验，教师巡回指导）

5.成果展示与评价

经过一段时间的实验，请大家展示你们的成果。每个小组轮流上台，演示你们的智能分类垃圾桶的调试过程，并分享你们的经验和收获。

（学生展示成果，分享经验）

很好，大家都完成了实验任务。现在，我们来评价一下每个小组的表现。请大家根据以下标准，给其他小组打分：

（