第二章第三节《计算机与计算器——顺序程序设计》说课稿　2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第二章第三节《计算机与计算器——顺序程序设计》说课稿2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为《计算机与计算器——顺序程序设计》，选自2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册第二章第三节。本节课主要讲解计算机与计算器的概念，以及顺序程序设计的基本原理和应用。内容包括：

1.计算机与计算器的区别和联系。

2.顺序程序设计的基本概念。

3.顺序程序设计的编写方法和步骤。

4.顺序程序设计的应用实例分析。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，以及对计算机与计算器在顺序程序设计中的信息处理能力的认识。

2.计算思维：通过顺序程序设计的实践，提高学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机与计算器进行顺序程序设计时，遵循信息伦理，尊重知识产权。

4.合作交流：在小组讨论和分享中，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、信息检索和处理等基础知识。此外，学生还具备了一定的数学逻辑思维能力，能够理解简单的编程概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机操作和应用通常有较高的兴趣，对于新事物充满好奇心。他们在操作能力上表现不一，有的学生能够快速掌握新技能，有的则需要更多的时间和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在顺序程序设计的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对编程概念的不熟悉，可能会感到抽象和难以理解。

-编程逻辑思维的培养需要时间，学生可能在一开始时难以构建正确的逻辑。

-编程过程中的错误排查和修正可能会让学生感到挫败。

-在实际操作中，可能会因为操作失误或软件问题导致程序运行不成功，影响学习信心。

四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）、教学演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、问题驱动、任务导向学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顺序程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们日常生活中使用过计算器吗？它和计算机有什么不同？”

-展示计算机与计算器的图片，让学生观察并讨论它们在日常生活中的应用。

-简短介绍顺序程序设计的基本概念，以及它在计算机操作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.顺序程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解顺序程序设计的定义，包括其主要组成元素如变量、表达式和语句。

-详细介绍顺序程序设计的组成部分或功能，使用流程图或伪代码帮助学生理解。

-通过简单的顺序程序设计案例，让学生初步理解其在计算机操作中的应用。

3.顺序程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顺序程序设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的顺序程序设计案例进行分析，如计算器程序、简单数学问题求解等。

-详细介绍每个案例的编写过程和执行效果，让学生全面了解顺序程序设计的实际应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用顺序程序设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论顺序程序设计在不同领域的应用前景，并提出可能的改进和创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个顺序程序设计的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，包括程序设计思路和可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序程序设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和程序设计思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调顺序程序设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括顺序程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调顺序程序设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的顺序程序设计，如计算器程