沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课 我从哪里来（说课稿）.docxVIP

沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课我从哪里来（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是沪教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我从哪里来》。本节课主要讲述了人类起源、中华文明起源及发展、世界文明的起源与交融。具体内容包括：

1.人类起源：介绍了人类的发展和进化过程，从古人类到现代人的演变。

2.中华文明起源：讲述了中华文明的发展脉络，从河姆渡文化、仰韶文化到夏、商、周等历史时期。

3.世界文明起源：介绍了古埃及、巴比伦、印度、希腊等世界四大文明古国的起源与发展。

4.文明的交融：分析了不同文明之间的交流与碰撞，以及文明交融对人类历史的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养和全球意识素养。

1.历史思维素养：通过分析人类起源和文明发展的过程，培养学生的时间观念、历史逻辑思维和批判性思维能力。

2.文化理解素养：使学生了解中华文明和世界其他文明的特点，提升对不同文化的尊重和理解能力。

3.全球意识素养：通过学习不同文明的交流与交融，培养学生具有全球视野，关注世界发展趋势，增强跨文化交流意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于古代文明的基本知识，如了解一些古代中国的历史人物和故事，对古代埃及、希腊等有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对历史故事和古代文明通常表现出浓厚的兴趣，特别是对于神话传说和重大历史事件。

-能力：学生具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过文字材料获取信息。

-学习风格：学生偏好直观形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等形式来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-难点：对于人类起源的进化过程和文明起源的复杂背景，学生可能会感到难以理解。

-挑战：如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，形成对历史的整体认识，是学生需要面对的挑战。此外，对文明交融的理解可能需要较高的思维抽象能力，对初一学生来说可能是个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放沪教版七年级历史与社会上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与人类起源、中华文明起源和世界文明起源相关的历史图片、时间轴图表、文明分布地图，以及文明交融相关的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类起源和文明发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己从哪里来吗？这里说的不仅仅是指你们的出生地，而是指我们的祖先是如何一步步演化成现代人的？中华文明又是如何起源和发展的？”

-展示一些关于人类进化过程和古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受历史的悠久和文明的魅力。

-简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类起源和文明发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人类起源的基本知识，包括人类的发展和进化过程。

-详细介绍中华文明和世界文明起源的背景、发展脉络，使用时间轴图表帮助学生理解文明的发展历程。

-通过实例，如古人类的化石、古代文明的重要遗址等，让学生更好地理解文明的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类起源和文明发展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文明起源案例进行分析，如古埃及的金字塔、古印度的河流域文明等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同文明的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人类起源和文明发展的未来展望，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人类起源或文明发展相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类起源和文明发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类起源