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《用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《用2~6的乘法口诀求商》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用已掌握的2~6的乘法口诀，进行除法运算求商的训练，帮助学生巩固乘法口诀，提高除法运算能力。教学内容紧密联系人教版二年级下册数学教材，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握运用2~6的乘法口诀进行除法运算求商的方法。具体包括：

-理解乘法口诀与除法运算的关系，能够将乘法口诀灵活应用于除法中。

-通过乘法口诀，快速准确地求出商。

例如，当遇到问题时，如“24÷4=？”学生需要能够想到“4乘以几等于24”，从而得出“6”，即商为6。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于学生对乘法口诀的理解和运用，以及除法运算中的思维转换。具体包括：

-学生可能难以理解乘法口诀在除法运算中的应用，例如，对于“36÷6=？”的问题，学生可能不会立刻想到“6乘以6等于36”。

-学生在除法运算中可能会混淆商的概念，例如，在计算“18÷3”时，可能错误地认为答案是“3”而不是“6”。

-学生在解决实际问题时，可能无法灵活运用乘法口诀进行求商，例如，在解决“小华有18个球，平均分给3个朋友，每人有多少个？”时，可能无法快速得出每人有6个球的答案。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过大量的练习和实际例子，让学生在实际操作中逐渐熟悉和掌握乘法口诀在除法中的应用。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、除法算式卡片、教学PPT等，以便于直观展示和互动练习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指针等，以便于讲解和板书。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示，同时预留足够空间进行小组讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用2~6的乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了乘法口诀，那么你们知道我们怎么样用乘法口诀来帮助我们做除法吗？”

-展示一些生活中需要用到除法运算的情境，如分糖果、分饼干等，让学生初步感受除法运算在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何运用2~6的乘法口诀来求商，为接下来的学习打下基础。

2.乘法口诀与除法关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀与除法运算的基本关系。

过程：

-讲解乘法口诀在除法运算中的作用，例如“4×6=24”，则“24÷4=6”。

-使用乘法口诀表，指出每个乘法公式对应的除法运算，帮助学生建立乘除法的联系。

-通过实例演示，如“18÷3=？”时，引导学生思考“3乘以几等于18”。

3.乘法口诀求商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用乘法口诀求商。

过程：

-选择几个典型的除法运算案例，如“36÷6=？”，“24÷4=？”等。

-详细介绍每个案例的解题步骤，强调如何通过乘法口诀快速找到商。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如分物品、计算成本等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将乘法口诀应用于解决生活中的除法问题，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀求商相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题如何运用乘法口诀解决，并尝试找到解题步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀求商的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题步骤及答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀求商的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀在除法运算中的应用、案例分析和小组讨论。

-强调乘法口诀求商在数学学习中的重要性，以及在生活中的实用价值。

-布置课后作业：让学生回家后，用乘法口诀解决至少三个除法问题，并记录解题过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：收集日常生活中运用乘法口诀求商的实例，如购物找零、烹饪配比等，让学