14.1《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

14.1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计思路

本节课《故都的秋》的说课稿，旨在通过对文本的深入解读，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本节课设计如下：

1.引导学生回顾previous学过的秋的相关文学作品，激活已有知识储备。

2.通过问题驱动，引导学生关注课文中描绘的故都秋景，分析作者的情感表达。

3.以小组讨论形式，让学生探讨课文中的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。

4.进行课堂分享，展示小组讨论成果，教师点评并总结。

5.布置课后作业，要求学生结合课文，撰写一篇关于秋的散文或诗歌，提升写作能力。

核心素养目标分析

本节课《故都的秋》的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和修辞手法，提升学生准确、生动地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读文本，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解故都的文化背景，感受传统与现代的交融，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，提升审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并分析《故都的秋》中的修辞手法和表现技巧，如比喻、拟人等。

②理解并体会作者对故都秋天的情感表达，把握文中情感变化的脉络。

2.教学难点

①深入解读课文中的象征意义和深层文化内涵，如故都的象征、秋天的隐喻等。

②分析课文中的语言特色，尤其是那些富有诗意和哲理的句子，理解其丰富的意蕴和表达效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集与《故都的秋》相关的背景资料、作者简介、故都秋天景色图片，以及秋的诗文选段。

3.多媒体资源：准备课文朗读音频、与课文内容相关的视频片段，以及用以辅助讲解的PPT。

4.教室布置：设置舒适的阅读讨论区域，确保学生能自由地分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾previously学习过的关于秋天的文学作品，询问学生对秋天的印象和感受。接着简要介绍《故都的秋》的背景和作者，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文，理解文章大意。然后，教师讲解课文的结构、主题和修辞手法，重点分析文中描绘故都秋天的景物特点和作者的情感表达。在讲解过程中，适时引导学生进行思考和讨论。

①分析课文第一段，引导学生理解作者对故都秋天的总体印象。

②讲解课文第二、三段，分析作者如何通过描绘具体景物表达对故都秋天的情感。

③分析课文第四段，探讨作者对故都秋天文化的思考。

④结合全文，总结作者的情感变化和文章的主题。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生用自己的话复述课文的主要内容，检查学生对课文的理解程度。

②设计一些关于修辞手法的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结作者对故都秋天的描绘和情感表达，强调课文中的修辞手法和艺术特色。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①结合课文，撰写一篇关于秋天的散文或诗歌，字数不限。

②搜集其他关于秋天的文学作品，进行比较阅读，分析其艺术特色。

知识点梳理

1.课文内容概述

-《故都的秋》是郁达夫散文创作的代表作之一，描绘了作者在北京度过的秋天，通过对故都秋天景色的描绘，表达了作者对故都的深厚感情。

-文章分为四个部分：第一部分写作者对故都秋天的总体印象；第二、三部分具体描绘了故都秋天的景物和氛围；第四部分表达了作者对故都文化的思考。

2.作者背景及文学成就

-郁达夫，中国现代著名作家、诗人，其作品以真挚的情感和细腻的笔触著称，对后世文学创作产生了深远影响。

-《故都的秋》是郁达夫散文创作的代表作，通过对秋天的描绘，展现了作者对生活的独特感受和深刻思考。

3.修辞手法和表达技巧

-比喻：如“故都的秋天，是一首清远而深沉的歌”。

-拟人：如“秋天的风，像一位严厉的老师”。

-排比：如“秋天的天，是那么高，那么蓝，那么远”。

-对比：如将故都的秋天与南方秋天的景色进行对比。

4.情感表达和主题思想

-情感表达：文章通过对故都秋天的描绘，传达了作者对故乡的怀念和对美好生活的向往。

-主题思想：通过对故都秋天景色的赞美，反映了作者对传统文化的尊重和对现代生活的反思。

5.语言特色和艺术风格

-语言特色：文章语言优美，富有诗意，使用了大量生动形象的词语和修辞手法。

-艺术风格：郁达夫的散文以真挚、自然、细腻著称，本文体现了这一风格，通过对秋天的