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第17课《孤独之旅》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《孤独之旅》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第17课的内容。本文讲述了主人公杜小康在孤独中成长的心路历程，体现了人在困境中自我救赎和成长的勇气。课文通过细腻的心理描写和生动的环境描绘，展现了人物在特定情境下的心理变化，对学生理解人物性格、把握文章主题具有很好的启示作用。本节课旨在引导学生深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过学习《孤独之旅》，学生将提高对成长主题的深刻理解，培养对文学作品的文化鉴赏能力；在分析人物心理和环境描写中，锻炼思维敏捷性和批判性；同时，通过朗读、讨论和写作，提升语言表达和文学创作的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：深入理解课文主题，把握人物心理变化，学习环境描写对人物情感的影响。

难点：分析课文中的象征意义，理解孤独对个人成长的作用。

解决办法：

1.通过引导学生对课文中的关键词句进行圈点批注，帮助学生把握人物心理变化，理解主题。

2.利用思维导图，梳理课文结构，分析环境描写与人物情感之间的关联，使学生能够直观感受环境对人物的影响。

3.对象征意义进行解读，通过小组讨论、分享心得，让学生在交流中深入理解孤独与成长之间的关系。

4.结合生活实际，让学生分享自己面对孤独的经历，以增强对课文内容的情感共鸣，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、课文朗读音频、相关文学作品电子版

-教学手段：多媒体演示、小组讨论、思维导图软件、写作练习材料

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘孤独环境的音乐，让学生闭上眼睛感受孤独的氛围。

2.提出问题：请大家思考，你在生活中有没有经历过孤独的时刻？孤独给你带来了什么感受？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受，引出本课主题《孤独之旅》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.课文朗读：全班同学齐读课文《孤独之旅》，感知文章的整体氛围。

2.内容解析：教师引导学生分析课文中的环境描写、人物心理变化等，重点解析课文第3、4、5段。

-环境描写的作用：让学生通过朗读和讨论，理解环境描写对人物情感的影响。

-人物心理变化：分析主人公在孤独中的心理变化，引导学生理解孤独对成长的意义。

3.象征意义解读：讲解课文中的象征意义，如“荒野”、“风”等，帮助学生深入理解课文主题。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的环境描写是如何体现主人公的孤独感的？

-主人公在孤独之旅中经历了怎样的心理变化？

2.分享心得：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结本文的主题和写作特色。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：根据课文内容，完成一篇关于主人公心理变化的短文写作。

2.互评互改：学生之间相互批改练习，提出修改意见。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结孤独对成长的意义。

2.鼓励学生在生活中勇敢面对孤独，学会在孤独中成长。

六、作业布置（用时3分钟）

1.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己面对孤独的经历的作文。

2.阅读一篇与孤独主题相关的文章，下节课分享阅读心得。

学生学习效果

学生在学习《孤独之旅》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解课文内容，掌握课文的基本情节和人物形象，了解环境描写对人物心理的影响。

2.主题理解：通过深入分析课文，学生能够理解孤独对个人成长的意义，认识到在困境中自我救赎和成长的重要性。

3.语言能力：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学知识，表达自己的观点和感受，提高语言表达和文学鉴赏能力。

4.思维提升：在分析课文中的象征意义和人物心理变化时，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，能够从不同角度解读文本。

5.情感共鸣：学生通过分享自己的孤独经历，与课文主人公产生情感共鸣，增强对课文内容的理解和感受。

6.写作能力：学生在完成课后作文时，能够结合课文内容和自己的生活体验，撰写出有深度和感染力的文章。

7.自主学习：学生在课后自主阅读相关文学作品，拓展知识面，提高了自主学习和探究的能力。

8.人文素养：通过学习课文，学生的人文素养得到提升，对文学作品和人文